一 、 教 育 基 础 知 识 和 基 本 原 理 第 一 节 教 育 的 产 生 与 发 展 1、 教 育 构 成 要 素 ① 教 育 者 ： 教 育 活 动 的 主 导 者 和 实 施 者 ② 受 教 育 者 ： 受 教 育 的 对 象 ， 学 习 的 主 体 ③ 教 育 影 响 ： 是 教 育 实 践 活 动 的 手 段 ， 包 括 教 育 内 容 &教 育 措 施 ， 中 介 2、 关 系 ： 相 互 独 立 &相 互 联 系 （ 纽 带 ； 对 象 ； 桥 梁 /工 具 /中 介 ） 【 （ 1） 教 育 者 是 教 育 影 响 和 受 教 育 者 之 间 的 纽 带 ， 没 有 教 育 者 ， 教 育 活 动 无 法 展 开 ， 受教 育 者 就 不 能 得 到 有 效 的 指 导 ； （ 2） 受 教 育 者 是 教 育 者 施 加 教 育 影 响 的 对 象 ， 没 有 受 教 育 者 ， 教 育 活 动 就 失 去 了 对 象 ； （ 3） 教 育 影 响 是 教 育 者 对 受 教 育 者 作 用 的 工 具 和 手 段 ， 没 有 教 育 影 响 ， 教 育 活 动 就 成了 无 源 之 水 ， 再 好 的 教 育 意 图 也 不 能 实 现 。 3、 教 育 的 本 质 属 性 教 育 是 一 种 有 目 的 地 培 养 人 的 社 会 活 动 ， 这 是 教 育 区 别 于 其 他 事 物 现 象 的 根 本 特 征 ， 是教 育 的 质 的 规 定 性 。 - 4、 教 育 的 社 会 属 性 ① 永 恒 性 — — 只要 人 类社 会 存在， 就 存在教 育 ② 历史性 — — 不 同的 社 会 /同一 社 会 的 不 同历史阶段 ③ 相 对 独 立 性 — — 继承性 、 受 其 他 社 会 意 识 形态的 影 响 、 与 社 会 政治经济发 展 不 平衡 5、 教 育 的 起源 ① 神话起源 说： 最古老； 宗教 （ 朱熹） ￥ ② 生 物 ~： 生 存本 能 （ 法 ： 利托尔诺， 美： 桑代克， 英： 沛西·能 ） ③ 心理 ~： 无 意 识 的 模仿 （ 美： 孟禄） ④劳动 ~： 劳动 （ 苏联 ： 米丁斯基 ， 凯洛夫） ⑤交往~： 叶澜 第 二节 教 育 学 的 产 生 与 发 展 1、 教 育 学 的 萌芽 ￥ 姓名 著作 /观点 贡...
