第一章第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革（B） 浙江省金华市第一中学 夏楚楚 教学目标 1．知识目标 铁农具和牛耕的使用，春秋战国时期的著名水利工程和提水工具，冶铸业和其他手工业部门的发展；商业的发展和城市的繁荣；私田和封建剥削方式的出现，封建土地所有制的确立；战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立；商鞅变法。 2．能力目标 通过分析这一时期商业繁荣的原因，引导学生学会具体问题具体分析；通过对土地关系演变原因的分析，让学生明白社会经济的发展乃是生产关系演变的原动力；通过对各国改革的分析，使学生懂得上层建筑必须适应经济基础的道理。 3．情感目标 通过对这一时期我国领先于世界的主要成就的分析，培养学生的爱国主义精神；通过对各国变法的分析，使学生认识改革和创新是社会进步的重要推动力。 教学重点难点 重点：手工业发展情况；商业繁荣及其原因；土地关系变化；各国改革情况。 难点：春秋战国时期土地关系演变及其深刻根源。 课时安排 二课时。 课前准备 老师：收集有关图片资料如都江堰、桔槔、铁农具、青铜器、战国牛尊、春秋战国主要城市示意图等；准备有关文字资料（体现在学案中）；制作多媒体教学课件。 学生：阅读学案和课文；复习夏、商、西周时期经济领域重大成就及土地制度。 教学设计 第一课时：春秋战国的社会经济 【导入新课】 师生共同探讨都江堰问题。 通过引导学生分析修建都江堰的必要性和应具备的条件，使学生认识到；春秋战国时期我国农业、手工业状况和建立在此基础上的商业可能都是比较繁荣的，到底繁荣到何种程度？由此导入新课。 【课堂导学】 师生通过对课文和历史文献资料的共同探讨，了解春秋战国时期农业、手工业和商业繁荣的情况，并理解其原因和相互关系。 教师从手工业领域着手，设计如下一组问题： 1．春秋战国时期我国有冶铸业、漆器制造业、纺织业、煮盐业、酿酒业等主要手工业部门。和西周时期相比，这一时期在手工业技术领域有哪些重大成就？ 2．你觉得春秋战国手工业的诸多成就中，对社会生产的发展具有最深远影响的是什么？并陈述理由。（建议学生结合材料一分析） 正因为春秋战国时期手工业领域出现了如此重大的突破，尤其是铁制工具的开发利用，推动了农业生产向前发展。关于春秋战国的农业，可以设计这样一个问题：有学者认为，春秋战国是我国的“农业革命”时期。你觉得这种说法有道理吗？为什么？（建议学生结合材料二、三、四...
