第一章第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革(B) 浙江省金华市第一中学 夏楚楚 教学目标 1.知识目标 铁农具和牛耕的使用,春秋战国时期的著名水利工程和提水工具,冶铸业和其他手工业部门的发展;商业的发展和城市的繁荣;私田和封建剥削方式的出现,封建土地所有制的确立;战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立;商鞅变法。 2.能力目标 通过分析这一时期商业繁荣的原因,引导学生学会具体问题具体分析;通过对土地关系演变原因的分析,让学生明白社会经济的发展乃是生产关系演变的原动力;通过对各国改革的分析,使学生懂得上层建筑必须适应经济基础的道理。 3.情感目标 通过对这一时期我国领先于世界的主要成就的分析,培养学生的爱国主义精神;通过对各国变法的分析,使学生认识改革和创新是社会进步的重要推动力。 教学重点难点 重点:手工业发展情况;商业繁荣及其原因;土地关系变化;各国改革情况。 难点:春秋战国时期土地关系演变及其深刻根源。 课时安排 二课时。 课前准备 老师:收集有关图片资料如都江堰、桔槔、铁农具、青铜器、战国牛尊、春秋战国主要城市示意图等;准备有关文字资料(体现在学案中);制作多媒体教学课件。 学生:阅读学案和课文;复习夏、商、西周时期经济领域重大成就及土地制度。 教学设计 第一课时:春秋战国的社会经济 【导入新课】 师生共同探讨都江堰问题。 通过引导学生分析修建都江堰的必要性和应具备的条件,使学生认识到;春秋战国时期我国农业、手工业状况和建立在此基础上的商业可能都是比较繁荣的,到底繁荣到何种程度?由此导入新课。 【课堂导学】 师生通过对课文和历史文献资料的共同探讨,了解春秋战国时期农业、手工业和商业繁荣的情况,并理解其原因和相互关系。 教师从手工业领域着手,设计如下一组问题: 1.春秋战国时期我国有冶铸业、漆器制造业、纺织业、煮盐业、酿酒业等主要手工业部门。和西周时期相比,这一时期在手工业技术领域有哪些重大成就? 2.你觉得春秋战国手工业的诸多成就中,对社会生产的发展具有最深远影响的是什么?并陈述理由。(建议学生结合材料一分析) 正因为春秋战国时期手工业领域出现了如此重大的突破,尤其是铁制工具的开发利用,推动了农业生产向前发展。关于春秋战国的农业,可以设计这样一个问题:有学者认为,春秋战国是我国的“农业革命”时期。你觉得这种说法有道理吗?为什么?(建议学生结合材料二、三、四...