第 1 页 共 7 页 普通高中语文学科核心素养 语 言 建 构 与 运 用 语 言 建 构 与 运 用 是 指 学 生 在 丰 富 的 语 言 实 践 中 ， 通 过 主 动 的 积累 、梳理和整合， 逐步掌握祖国语 言 文字特点及其运 用 规律， 形成个体的 言 语 经验， 在 具体的 语 言 情境中 正确有效地运 用 祖国语 言 文字进行交流沟通 的 能力。 语 言 建 构 与 运 用 是 语 文核心素养的 重要组成部分， 也是 语 文素养整体结构 的 基础层面。学 生 语 文运 用 能力的 形成、思维品质与 审美品质的 发展、文化的 传承与 理解， 都是 以语 言 的 建 构 与 运 用 为基础， 并在 学 生 个体言 语 经验的 建 构 过 程中 得以实 现的 。学 生 语 言 建 构 与 运 用的 水平是 其语 文素养的 重要表征之一。 应该能积 累 较为丰 富 的 语 言 材料和言 语 活动 经验， 具有良好的 语感；能在 已经积 累 的 语 言 材料间建 立起有机的 联系， 能将自己获得的语 言 材料整合成为有结构 的 系统；能理解并掌握汉语 言 文字运 用 的 基本规律， 能凭借语 感和语 言 运 用 规律有效地完成交际活动 ；能依据具体的 语 言 情境有效地运 用 口头和书面语 言 与 不同的 对象交流沟通 ， 能将具体的 语 言 作品置于特定的 交际情境和历史文化情境中 理解、分析和评价；能通 过 梳理和整合， 将自己获得的 言 语 活动 经验逐渐转化为富 有个性的 具体的 语 文学 习方法和策略， 并能在 语 言 实 践 中 自觉地运用 。 思维发展与 提升 思维发展与 提升是 指 学 生 在 语 文学 习过 程中 获得的 思维能力发第 2 页 共 7 页 展 和 思 维 品 质 的 提 升 。 语 言 的 发 展 与 思 维 的 发 展 相 互 依 存 ， 相 辅 相 成 。 因 此 ， 思 维 发 展与 提 升 也 是 学 生 语 文 核 心 素 养 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 学 生 语 文 素 养 形 成和 发 展 的 重 要 表 征 之 一 。 应 该 能 获 得 对 语 言 和 文 学 形 象 的 直 觉 体 验 ； 能 在 阅 读 与 鉴 赏 、表达与 交流、梳理与 探究活动中运用联想和 想象 ， 丰富自己对 现实生 活...
