下载后可任意编辑关于《管理学原理》精品课程建设的思考 《管理学原理》课程是管理科学与工程一级学科的专业基础课程，同时也是当今进展最为迅速和最有前途的学科之一。我们在课程建设过程中经过讨论和实践，认为精品课程建设应主要突出以下五个方面和环节的工作： 1 课程指导思想正确，定位准确，为课程建设指明方向 《管理学原理》课程是培育高素养工程管理人才的核心基础课程、基础课程，是考研课程。我们在教学内容的组织和安排上，始终把系统学习管理理论作为重点，同时注重对当代最新管理理论以及工程、企业管理实践中的热点问题的学习与讨论，体现管理理论的最新进展。本课程目前主要为青岛理工大学管理学院 7 个本科专业（工程管理、国际工程项目管理、工业工程、信息管理与信息系统、物流管理、工程造价管理、土第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑地资源管理）每年约 500 名学生开设，是指定考研课程；兼顾本学院硕士讨论生和专科生培育；也可以为其它学院工科类专业学生培育服务。课程受众面广，知识体系既分层次，又保证完整适用。 本课程应理论联系实际，融知识传授、能力培育、素养教育于一体；课内课外相结合。管理学院学生大体有三个层次：一是管理科学与工程硕士讨论生，二是本科生，三是工程造价、房地产经营管理等专业专科生。我们根据新时期国家社会、经济进展对各层次工程管理人才培育的要求，在明确不同的培育对象、不同培育目标的基础上，分别制定适应上述各专业、各层次学生的《管理学原理》教学大纲，教学中实行灵活多样的教学内容组织方式。我们力争在以下两个方面获得突破： ① 形成“1+1、2+2”的立体教学体系。“1+1”是指多媒体教学和网络辅导、沟通相结合，“2+2”是指启发式、互动式第 2 页 共 11 页下载后可任意编辑和案例法、实验法相结合的教学方法。 ② 充分利用我校精品课程网络的强大功能，设置《管理学原理》课程知识讲解、网上论坛、教材参考、案例分析与讨论等多项功能，向学生提供本课程教学大纲、讲义、课件、教学案例资料、复习思考题、参考资料等。 2 课程教学队伍建设是关键 课程教学质量取决于教学队伍的教学水平，因此，教学队伍建设是关键。我们在课程队伍建设中，注重知识、年龄、职称、学缘、科研能力等结构科学合理。 2.1 教学队伍结构科学合理，整体素养较高。 课程组成员结构合理。其中，职称结构：教授 2 人，占20%，副教授 3 人，占 30%，讲师 ...
