西师大版翻越大雪山教学设计西师版六年级下册

西师大版《翻越大雪山》教学设计 ( 西师版六年级下册 ) 教学目标学会本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学设计一、引入新课，揭示课题《七律· 长征》 这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地⋯⋯面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。 2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳：读音 chuō ，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音 li à nɡ qi à nɡ 。想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。检查自学效果，指名说感受。三、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2 段。读课文第 1、2 段，勾画出写雪山特点的语句。引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 3.指导朗读。（二）学习课文第3、4 段。红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3 段，勾画出相关的语句。汇报勾画的内容。这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4 段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4 段。四、感受红军的无畏精神（一）学习第5 段。红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5 段，在相应的句子下作上记号。汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚⋯⋯到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形⋯⋯摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？这些险恶的环境...