第 1 课时 7.1 行星的运动教学目标［知识与技能］11.了解人类对行星运动规律的认识历程。'2•知道开普勒行星运动定律极其科学价值。3、了解开普勒定律中的 k 值的大小只与中心天体有关。［过程与方法］通过托勒密、哥白尼、第谷•布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。［情感、态度与价值观］体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。体会人类对自然界和谐的追求是科学研究的动力之一。教学重点难点教学重点理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．教学难点对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识.课堂教与学互动设计［创设情景，引入新课］多媒体演示：天体运动的图片浏览。在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。［合作交流，探究新知］一、古代对行星运动规律的认识问 1：．古人对天体运动存在哪些看法?“地心说”和“日心说”．问 2．什么是“地心说”?什么是“日心说”'?”地心说”认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，大阳、月亮以及其他行星都绕地球运动，“日心说”则认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动．“地心说'的代表人物：托勒密（古希腊）．“地心说'符合人们的直接经验，同时也符合势力强大的宗教神学关于地球是宇宙中心的认识，故地心说一度占据了统治地位．问 3：“日心说”战胜了“地心说”，请阅读第 64 页《人类对行星运动规律的认识》，找出“地心说”遭遇的尴尬和“日心说'的成功之处．多媒体演示天体运动的图片，激发学生对行星运动学习的兴趣。了解历史上对天体运动的认识有过漫长复杂的过程，澄清对天体运动神秘、模糊的认识。地心说所描述的天体的运动不仅复杂而且问题很多，如果把地球从天体运动的中心位置移到一个普通的、绕太阳运动的位置，换一个角度来考虑天体的运动,许多问题都可以解决，行星运动的描述也...
