计算机教学案例一、教学模式（一）学情分析我校的学生大多是来自偏远的农村的初中生，有很大部分从来没有接触过计算机， 对计算机缺乏基本的认识和了解。另有少部分学生来自城市，多从小沉迷游戏，对计算机了解，操作熟练习，但缺乏学习自觉性和主动性。针对这个情况，我从学生的实际出发，把两部分学生进行搭配分组，充分利用学生的年龄、兴趣点设计一些“竞争性 ”的小任务交给每组，学生在完成“竞争性 ”的小任务时，会很有耐心和兴趣。（二）教材分析我们学校使用的计算机教材是《计算机应用基础》 这本教材涵盖了 WindowsXP和 office2003 的内容，其中 word 内容在第四章，主要涉及格式化文档、 表格制作和图文混排等内容。 以上教学内容在操作上具有同一性， 且没有给出知识点与工作生活相结合的例子，缺乏具体化和学生。围绕图文混排这个教学内容，我根据学生的兴趣点，从网上下载各种图片重新设计操作题，注意各部分内容操作技能的连接。在体现学科特点的同时尽量让操作题具有实用性，提高学生的学习兴趣和完成同类任务的解题能力。（三）教学设计首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标， 明确学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小结的主要内容。（四）教学过程首先提出具体的 “任务”，让学生来完成这个 “任务”，接下来授课紧紧围绕如何完成任务这个中心来展开，从而在任务完成时， 教学也在不知不觉中取得预期的目的。其次；一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。 一来可弥补以任务为中心的教学的缺点——缺少系统性和条理性， 二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。最后是学生练习为主，加上老师在边上辅导二、教学措施（一）分析讲解与学生模仿操作相接合先为该教学内容设计一个具体的任务如制作电子报，课堂上通过讲解这张电子报制作过程让学生掌握教学内容。首先，学生们看了我展示的一个精美的电子报， 头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张电子报的结构，哪部分是应放什么图形，应用什么工具来完成，颜色应怎样来设置等。通过教师的分析，学生对真线工具、 艺术字工具、 填充工具、 矩形、椭圆工具、图片等工具的作用就有了直观的认识。接下来教师再讲解如...
