《认识 2》教学设计教材内容：全日制培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级上册第二单元学情分析：本班是培智部一年级，大多都是新生，残疾程度比较重，属于中重度，根据学生的学习情况分为A、B、C三个层次。 A 层次学生有 2 人，学习及语言能力较强， B 层次学生有 3 人，能懂意思，言语障碍，C层次学生有 6 人，不能交流 . 教材简解 ：本册是培智义务教育实验教科书《生活数学》 上册，本节课主要是通过生活情境的再现，让学生初步感知数字2，到抽象出数字2，最后帮助学生建立数字2 的概念，层层加深，内容简单但有趣，与生活贴近。设计理念 ：这些学生虽然智力落后， 但还是要遵循课堂的主体， 把课堂交给学生， 个学生思考的时间，参与的过程，慢慢培养学生的自主学习的能力，在这节课中，我主要采用生活化的教学方法，教学手段，激发他们积极的思维，变“要我学”为“我要学”。设计思路：数学是一门围绕逻辑思考和规律分析展开教学的基础学科，比较枯燥，所以本节课我采用实物教学、多媒体教学、游戏有机地结合起来，通过选一选、数一数、读一读、拿一拿、找一找、贴一贴等活动，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，在愉快的课堂氛围中“认识2”。目标预设 ：A 层次学生：1、知道数量是 2 的物品个数用数字2 来表示2、会认读数字 2 3、能从多种物品中按要求拿出2 个来B 层次学生：1、会认读数字 2 2、能正确点数，从多种物品中按要求拿出2 个来C层次学生：能安静的听课，跟随老师拿物品教学重点： 会用数字 2 表示 2 件物品的数量教学难点： 理解 2 的含义，知道数到2 就用 2 表示有 2 个教具： 多媒体、实物、卡片课时： 2 课时第一课时教学过程：一、导入（多媒体课件出示熊大的图片）师：同学们， 大家看看， 这是谁？森林里现在有几只熊？可以用我们学过的数字几来表示？（ 1）看看，谁又来了？（熊二）现在森林里有几只熊？我们一起来数一数（ 1、2）2 只，这节课我们就和熊大熊二一起来认识新的数字宝宝：2（板书课题：认识2）二、新课学习1、选一选师：熊大熊二在森林里摘了许多水果，现在同学们选一样你最爱吃的水果，（说一说你选的是什么水果？）2、数一数，你选的水果有几个? （1）一起数苹果点一个就是 1，用数字 1 来表示香蕉点着数，点到 2 说明有 2 个，有数字 2 表示桔子点着数， 1、2.数到 2，表示有 2 个，我们就用数字2 表示。（反复强调...
