实用精品文献资料分享《认识运动，把握规律》教学设计《认识运动，把握规律》教学设计一、教材分析《认识运动把握规律》是人教版高中政治必修四第4 单元第 2 框的教学内容，主要学习运动和规律二、教学目标1．知识目标：运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系2．能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界本质， 并能够自觉按照客观规律办事的能力3．情感、态度和价值观目标：通过学习运动和静止的辨证关系， 使学生懂得辨证唯物主义在承认运动绝对性的同时还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误三、教学重点难点规律的客观性四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。教师指导学生借助生活中的一些常识来学习本课内容五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置： 全班分为四组，教室内教学。实用精品文献资料分享七、教学过程（一）情景导入、展示目标教师：《不差钱》的台词眼睛一闭一睁，一天就过去了，heng！眼睛一闭不睁，一辈子就过去了，heng！这说明了什么哲学道理？（二）合作探究、精讲点拨探究一：运动是物质的固有属性情境一：机械运动：刮风下雨、海陆变迁物理运动：分子的布朗运动、光的传播化学运动：物质的化合分解生命运动：离离原上草，一岁一枯荣社会运动：人类社会的变化（原始社会――奴隶社会――封建社会――资本主义社会――社会主义社会）结合上述材料，思考哲学上讲的运动是什么？情景二：让一组学生列举“离开物质的运动”或“离开运动的物质”，另一组学生进行反驳，同时允许第一组进行争辩。教师活动：指导学生阅读课本第31 页探究框题内容，并思考所提问题。1、 “流水不腐，户枢不蠹”；生命在于运动，这些话说明了什么哲学道理？2、化学运动的载体是原子和离子，生命运动的载体是生命有机体，思维运动的载体是人脑，这又说明了...
