下载后可任意编辑参加式农民培训一例:农民参加 农民田间学校是以农民为中心，以田间为课堂，采纳非正式成人教育的方法，以启发式、参加式、互动式为特点的农民田间技术培训活动，也是国际流行的现代农业技术推广方式。2024 年 3 月在新疆自治区农业厅科技处、自治区及自治州农广校指导下，博湖县农广校在本布图镇富民蔬菜合作社，成立了博湖县首所农民田间学校。 一、博湖县农民田间学校的基本情况 博湖县富民蔬菜农民田间学校是在考察北京、河北省田间学校的先进经验后，根据博湖县的实际情况摸索成立的。教室面积 100 平方米，由合作社会议室改造而成，桌椅是租借的，教室配备培训用投影仪、笔记本电脑等专业设备，蔬菜实习基地是博湖县农广校自己创建的设施农业基地，面积 200 亩。 第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑 农民田间学校成立于 3 月，有学员 30 名，其中男性 18 人，女性 12 人，均来自富民蔬菜专业合作社，平均年龄 38 岁，文化程度均在初中以上，家庭主要收入来自蔬菜生产。田间学校课程设计 40 节，每节 3 课时，理论 1 课时，实践 2 课时，每周二上课。课程安排主要以拱棚蔬菜生产管理为主线，围绕生产中存在的问题，由学员提出，分组讨论，对一些生产中急需解决的问题由县农广校、农技站老师先行培训，同时邀请自治州农科所、农业局、农技中心专家专题培训，做到课程围绕生产设，老师围绕学员转，理论培训围绕实践走。经过培训已初现效果，学员不仅能将学到的知识和技能应用于自家的蔬菜生产中，还能够带动周边的亲戚朋友应用新技术，解决生产中的难题。据初步统计，学员在田间学校至少掌握 2 项有用技术，教学基地的蔬菜生产完全根据无公害规程操作，节约农药、肥料，亩效益增收在 500 元以上，基地直接增收在 10 万元以上。学员第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑通过学习推广配方施肥、病虫害综合防治等专业技术户均增收在 1000 元以上。 二、特点及主要工作 农民田间学校是参加式农民教育模式，解决过去实行的集中灌输式培训方式的枯燥乏味，培训内容缺乏针对性，农民不愿听、听不懂、记不住，加之培训时间选择不当、培训时间短、致使培训效果较差的问题。要根据农民的特点做好以下工作： 一是突出农民主导地位。传统培训老师是主体，农民处于从属和被动地位，农民不能表达自己的意愿。而在田间学校农民是主体，具有主导性，意愿能充分表达。在成立各类农民田间学校时要进...
