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课外阅读小猪唏哩呼噜

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课题课外阅读《小猪唏哩呼噜》教学目标1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。2、通过交流体会,分享阅读心得,培养学生探究问题的能力,提高学生的语言表达能力。3、通过阅读教育学生勇敢面对困难,做一个诚实、勇敢、善良勤劳、乐于助人的孩子。教学重点通过学习,学生掌握的阅读注音童话作品的基本方法。教学难点通过阅读交流,体会小猪的正直善良,机智勇敢,懂事又能干,懂得做人的道理。教学准备ppt 课件课时安排两课时教学过程二次备课第一课时)一、激趣导入1、小朋友,上课前我们先来聊会儿天好吗?有这么一位老爷爷啊,他专门写书给我们小朋友看,他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以,很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”那么,你们知道他是谁吗?他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。现在知道了吧,算是认识了哦!2、小朋友,《小猪唏哩呼噜》看过了吧。你们喜欢吗?今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听,他正和你们打招呼呢!(师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼)你们想跟它打招呼吗?谁愿意先来和它打招呼。小朋友这么热情,那么你们知道为什么小猪的名字叫唏哩呼噜?大家一起来猜一猜。是啊,正因为它吃饭、睡觉发出的声音都是“唏哩呼噜”的,所以大伙儿都叫它——唏哩呼噜。好,现在主人公已经到场了,那么我们的课外阅读课正式开始。二、内容分析小朋友,看了老师介绍给你们的关于唏哩呼噜的两则小故事,你觉得什么地方最有意思,或者什么地方最让你感动。三、人物分析小朋友,我们都知道,在这两则小故事中,有两位主要的人物:一条小蛇花花、小猪唏哩呼噜,你们喜欢谁啊?(一) 小猪唏哩呼噜1、讨论唏哩呼噜亲爱的小朋友,唏哩呼噜看上去傻头傻脑的,你们为什么喜欢它啊?出示“马阿姨说它的腿太短,山羊伯伯说它的肚子太大, 鹅妈妈说它的耳朵像扇子,好难看。干吗非得跟他们长得一样?偏不一样!”2、是啊,它并不因为别人说了自己长相上的短处,而觉得很自卑,非常有自信。小朋友,你们曾经有没有因为自己的皮肤太黑,眼睛太小而自卑过?我真为你骄傲,你和唏哩呼噜一样有自信。老师真替你高兴,你说得很对。正因为我们每个人应该长得不一样,世界才多姿多彩。3、小结:是啊,一个愿意帮助弱者的人,总会得到大家的喜欢。是啊,一个有义气,愿意帮助别人,帮助朋友的人,也会得到大家的心。原来看上去傻里...

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