课题课外阅读《小猪唏哩呼噜》教学目标1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。3、通过阅读教育学生勇敢面对困难，做一个诚实、勇敢、善良勤劳、乐于助人的孩子。教学重点通过学习，学生掌握的阅读注音童话作品的基本方法。教学难点通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教学准备ppt 课件课时安排两课时教学过程二次备课第一课时）一、激趣导入1、小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？有这么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”那么，你们知道他是谁吗？他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。现在知道了吧，算是认识了哦！2、小朋友，《小猪唏哩呼噜》看过了吧。你们喜欢吗？今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼）你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招呼。小朋友这么热情，那么你们知道为什么小猪的名字叫唏哩呼噜？大家一起来猜一猜。是啊，正因为它吃饭、睡觉发出的声音都是“唏哩呼噜”的，所以大伙儿都叫它——唏哩呼噜。好，现在主人公已经到场了，那么我们的课外阅读课正式开始。二、内容分析小朋友，看了老师介绍给你们的关于唏哩呼噜的两则小故事，你觉得什么地方最有意思，或者什么地方最让你感动。三、人物分析小朋友，我们都知道，在这两则小故事中，有两位主要的人物：一条小蛇花花、小猪唏哩呼噜，你们喜欢谁啊？（一） 小猪唏哩呼噜1、讨论唏哩呼噜亲爱的小朋友，唏哩呼噜看上去傻头傻脑的，你们为什么喜欢它啊？出示“马阿姨说它的腿太短，山羊伯伯说它的肚子太大， 鹅妈妈说它的耳朵像扇子，好难看。干吗非得跟他们长得一样？偏不一样！”2、是啊，它并不因为别人说了自己长相上的短处，而觉得很自卑，非常有自信。小朋友，你们曾经有没有因为自己的皮肤太黑，眼睛太小而自卑过？我真为你骄傲，你和唏哩呼噜一样有自信。老师真替你高兴，你说得很对。正因为我们每个人应该长得不一样，世界才多姿多彩。3、小结：是啊，一个愿意帮助弱者的人，总会得到大家的喜欢。是啊，一个有义气，愿意帮助别人，帮助朋友的人，也会得到大家的心。原来看上去傻里...
