一、《课程标准》对本学段的目标要求（及内容标准）1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2 ．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3 ．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180° 。 4 ．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5 ．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6 ．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7 ．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8 ．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9 ．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、依据《课程标准》制定的本册情感态度价值观的要求1．注意培养学生的观察兴趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。5、解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学策略及教学评价教学策略：1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4、创造性地使用教材。教学评价：1、重视对学生数学学习过程的评价。2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。四、本班学生学习状况的分析（本项目从学生的学习态度、学习质量、知识站队等主要方面进行分析。原任班级于学期除填写，新任班级可以在清楚后填写）学习态度优点大部分学生比较爱学习、会学习，积极性较高缺点少部分学生学习主动性差、马虎。学总体评...
