课题：内分泌系统中信息的传递和调节青浦高级中学张秀珍授课时间： 2010 年 12 月 14 日授课对象：朱家角中学高二（3）班学生教材分析：“内分泌系统中信息的传递和调节”是上海市二期课改教材《生命科学》（上海科学技术出版社） 高中第二册第五章《生物体对信息的传递和调节》中第三节的教学内容，属于生命的信息主题中生物体的信息传递和调节板块。该部分内容是在学习了神经系统中信息的传递和调节的基础上进一步探讨内分泌系统是如何调节动物生命活动的，教材从主要内分泌腺及激素、 激素对机体生理活动的调节以及内分泌活动的自我调节等展开阐述，该部分内容的学习将为揭示生命体生命活动现象的本质以及以后内环境与自稳态的探讨奠定基础，在上海市生命科学课程标准中知识要求为B，也就是“理解”水平。设计说明：教材以人体的内分泌腺及激素的调节作用为主要学习内容，按照教材顺序学习相对单调不利于调动学习积极性及体现各种激素之间的关系，不利于对学生进行学习方法的指导，在反复研究教材教法的基础上，创设“内分泌激素的发现”情景，激起学生认识到生命活动的调节不仅是神经的调节作用，还有内分泌的调节，自然进入到本节课的学习，由于课时的限制，紧紧以教材图例5-17 、5-18 为核心，利用学生课前的预学、创设问题情境展开教学，在各种内分泌激素的作用学习中，设计实验让学生主动探究相关激素的作用，通过相关资料的呈现组织学生分析讨论，总结激素的作用机理、关系及特点， 最后以内分泌的活动也受神经的调节为结尾帮助学生把握生命活动的整体性和统一性。在教学过程中充分发挥教学机智，自然进行生命教育、科学精神教育、 民族精神教育和环境教育，通过有效地教与学活动，学会应用知识分析一些生活现象。研究目标：“ 学的课堂”研究教学目标：1、知识与技能：（1）能说出人体主要的内分泌腺的部位及名称和它们所分泌的激素。（2）简述下丘脑、垂体及其它内分泌腺关系及分泌的激素的传递及调节作用。（3）举例说明激素的反馈调节方式，部分激素分泌异常时的症状。2、过程与方法（1）通过课前的预学作业，能够说出主要的内分泌腺的部位及名称和它们所分泌的激素（2）通过科学史的介绍、探究实验的设计分析，加强学生的实验设计能力和分析能力，（3）通过胰岛素及胰高血糖素的共同调节，描述血糖稳定的调节机制。（4）通过内分泌失调症的产生原因分析，培养知识的应用能力与解决问题的能力3、态度情感价值观：（1）通...
