第 - 1 - 页课题：§2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计三维目标知识与技能：1.掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动的v-t 图象的特点，会根据图象分析解决问题；2.掌握匀变速匀速直线运动的速度与时间关系的描述式，能进行有关的运算。过程与方法：1.通过探究匀变速直线运动速度的表达式，经历由特殊到一般的过程，体会科学的研究方法；2.通过类比寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学语言描述物理规律，给出各符号的具体含义。情感态度与价值观：1.通过数学描述式的导出过程，培养用科学的语言表达物理规律的意识，激发学生探索与创新的欲望；2.通过 v-t 图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法（语言）描述同一规律的科学意识。教学重点1.匀变速直线运动的定义；2.匀变速直线运动的速度的数学描述式和导出。教学难点1.匀变速直线运动相关图象的理解；2.灵活运用匀变速直线运动速度的数学表达式解决实际问题。课时安排： 一课时教学准备 ： 作图工具 小黑板教学方法： 讨论法 讲授法第 - 2 - 页教学过程新课引入：同学们，我一不小心就很荣幸地发现了一个天大的秘密，什么秘密呢？我发现所有的语言都是对某一特定客观事实的描述，语言可以不同， 客观事实只有一个。比如说：茶杯，数学的语言研究描述半径R，高 H,体积了什么的；画家哗、哗、两笔画出来了； 音乐的语言呢， 谈一谈，唱一唱，跳一跳就也许描述出来了。这就是所谓的科学。 对于科学你可以迷恋它， 但不可以迷信它， 它也许真的只是一个传说。我们今天既不唱歌，也不跳舞，我们要用图象语言、数学语言，当然，还有中国话一起来研究小车的运动。请同学们回忆，上次实验小车运动的v-t 图象长什么样子？请一位同学帮帮我的忙，上黑板来画一画。（板书大标题：“2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系” 。请同学作图 ）新课讲授：根据同学们的实验数据，有的同学作出的v-t 图象是一条倾斜的直线，有的同学作出的 v-t 图象是一条不倾斜的直线（平行于时间轴的直线），为什么呢？一般人我不告诉他。我们将在后续课程（动力学部分）去研究。我们今天只研究物体怎样运动（运动学） ，首先我想请同学们根据图象思考、讨论几个问题。思考与讨论一在图一 中：1、这个 v-t 图像有什么特点？（是一条平行于时间轴的直线）2、这个图象反映了小车的速度有什么特点？（表示小车的速度不随时间变化，描述的是小车做匀...
