下载后可任意编辑国学文化解说词 [小学国学课程解说词精编] 小学国学课程解说词我校自从 2024 年建校以来，在 x 校长的思想指引下就开设了国学课程，国学课程是以弘扬中国传统文化为己任，以对学生德育、做人道德底线、尊老爱幼方面教育和培育为目标。通过国学课程的学习，可以使学生更加热爱祖国，全力继承中国传统文化的信念，所以我校基于学生的身心特点，特在每周设置一次国学课。 一、指导思想： 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范;是人类对自然界和社会人生的一种特别感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读国学，不仅能拓展他们的知识面，培育对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素养。共同进展成长。 二、课程目标： 1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性着作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 3、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典感受我国传统的博大精深，培育学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素养和人文素养，让国学经典更好地引领青少年健康成长。 第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑 三、诵读内容为了在六年的时间里，让学生掌握国学知识，我们本着从易到难、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段对所教授的课程如下分配：一二年级学习《弟子规》、《唐诗三百首》三年级学习《三字经》四年级学习《笠翁对韵》五年级学习《大学》六年级学习《论语》四、评价方式： 在课堂教学中我推行了多元评价制度，通过对学生诵读过程的关注和引导，设立一定目标，用多种激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身学习价值的存在，从而满足自身的心理需求，促使学生打内心喜爱上经典。 综合素养多元评价的原则(一)主体性原则这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价，学生根据自己实际情况主动提出要当小老师带领全班领读经文。 第 3...
