下载后可任意编辑基于工作过程的高职《数控机床操作与加工》项目化教学讨论基于工作过程的高职《数控机床操作与加工》项目化教学讨论 【摘要】文章介绍了讨论的实施背景，分析了基于工作过程的高职学校《数控机床操作与加工》课程项目化教学讨论的重要性和意义，并具体分析了如何进行《数控机床操作与加工》课程的项目化教学讨论，提出了对策建议。 【关键词】工作过程；《数控机床操作与加工》；项目化教学 一、《数控机床操作与加工》项目化教学讨论的背景 《数控机床操作与加工》课程具有专业性，以培育学生的理论性和实践性能力为核心。高职学校的教学侧重专业技能的培育。目前大部分高职院校《数控机床操作与加工》的实际教学过程是前期以课堂教学模式为主，接着在机房进行仿真模拟教学，课程结束后再安排到车间进行实训，因此理论教学和实践教学分离现象严重。 为了实现《数控机床操作与加工》课程的更好教学，确保学生能够学到扎实的课程知识，进一步提升学生的数控机床操作和加工能力，为社会培育专业技能人才，《数控机床操作与加工》的项目化教学讨论十分重要，只有形成完整的教学体系，才能实现更好地教学。 二、《数控机床操作与加工》课程项目化教学的重要性和意义 （一）《数控机床操作与加工》课程教学内容决定项目化教学的重要性 《数控机床操作与加工》的教学内容主体是编制程序的方法、实际操作机床的技能，两者的教学需要理论与实践教学的结合。另外，在项目设计方面，《数控机床操作与加工》课程需要学生将理论更好地融入实践中，通过模拟企业实际现场操作过程，对实际工作进行预演，使得学生毕业后能更好地融入企业工作中。除此之外，《数控机床操作与加工》需要培育学生的创新意识，通过培育学生的学习兴趣、职业素养，提高学生分析和解决实际问题的能力。 因此，根据本门课程的教学内容体系，对教学方式提出了更高的要求，实施项目化教学十分有必要。以项目为载体对《数控机床操作与加工》课程内容1下载后可任意编辑进行重构，以学生为中心设计教学组织形式，以教学目标为导向设置具体分项目，以之为主线，老师进行指引教导，在完成具体项目的同时，进行课程内容的教学，以探究问题、发现问题来激发学生的学习兴趣和动机。 （二）《数控机床操作与加工》课程项目化教学的意义 项目化教学的核心是通过实施具体的项目来完成教学任务，其特点是理论教学与实践相互融合，专业技能与职业素养相互渗透。项目化教学的实...
