下载后可任意编辑基层教研员经验沟通会发言材料 尊敬的各位领导、老师大家好； 我是来自基层老师进修学校的一名普通教研员。很荣幸能有机会参加今日这样高规模的盛会，这是我从事教研工作 xx 年来的第一次。此时时刻，站在这里，我的心情很激动。面对优秀教研员的殊荣，我不敢陶醉，更不敢懈怠，我知道接受这个称号的同时也接受了一份沉甸甸的责任和使命！ 首先，请允许我代表全市教研员，向给予我们专业支撑、行为引领的 xx 市教育学院领导以及全体教研员，表达我们最诚挚的谢意! 感谢您们为基层教研员专业成长所付出的艰辛努力。其次，我们还要感谢长期以来大力支持我们教研工作的全体一线老师。感谢您们的不断参加和实践，使我们有了前行的动力。作为一名教研员，我感到无比光荣，同时更感到肩负责任的重大。在老师们的眼中，教研员是老成持重，经验丰富的专家，实际上，新课程把我们教研员和老师抛在了同一条起跑线上。同样的理论氛围、同样的信息资源，教研员没有优势。但是，角色要求教研员必须做领跑者。我常常思考，我具备领跑员的能力吗？教研员如何才能转变自己的角色引领老师快速前行呢?面对鲜活生动的课堂、各具特色的师生以及日趋丰富的课程，如何为学校、为师生的内涵进展提供更优质的服务，成为我们教研员义不容辞的职责。所以，面对课程改革的深化，我们只有转变教研角色，才能更好的发挥教研、指导、服务的职能作用。 我认为，作为一名优秀的教研员，首先，要做教学讨论的先行者。只有及时讨论本学科教学的现状和新课程教学目标之间的矛盾以及相应的对策方法，讨论本学科老师的整体素养如何尽快适应课程改革需要的途径和措施，讨论新课程实施中的新情况、新课题，才能使我们的学习和讨论置身于专家的视野中，站在巨人的肩膀上，走出狭隘，走出平凡，成为一个理性的先行者、一位勤奋的先行者。 其次，作为一名优秀教研员，我觉得还要勇于甘当桥梁，做教研实践的参加者。 教研角色的重要定位就是当好‘桥梁’，即教育理论与教学实践的桥梁，1下载后可任意编辑教育机关与基层学校的桥梁，教育管理与一线老师的桥梁。教研员要把教育政策、教育规律、教法改革等一切冷面枯燥的东西变成南风缓缓吹拂，深化老师的内心，把专家学者的理想变成广阔老师的教育教学行为。同时，我们还要匐下身子，紧紧扎根于基层教学的沃土中，融入老师的探究工作中。亲历教学一线，与老师平等地讨论、沟通、反思、总结。彼此点燃心中的火种，点燃...
