下载后可任意编辑基础会计课程微课开发与应用基础会计课程微课开发与应用 摘要：“微课”是近年来新兴的一种教学形式，由于其短小精干、教学效果颇好，近年来越来越为学生所接受，已经成为高校信息化资源建设的重点和热点。“微课”的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段。笔者在此将《基础会计》中“错账更正法”内容设计制作成“微课”并以此作为案例进行分析，将“微课”设计过程中的心得体会与同行分享。 关键词：微课 基础会计 教学设计 错账更正 1 概述 微课，因为其具有持续时间短、容量小、内容凝练且重点突出、实施灵活等特点，成为了学生学习重要资源。在教学中，“微课”在很短的时间教授完某个专题的内容，有助于学生在课前对重点或者难点的内容，或者是一些事先学习及练习的内容进行复习巩固;另外，“微课”还有助于拓展课上所学习的内容。本文以《基础会计》中错账更正的“微课”设计为例来进行说明“微课”设计与制作的实践方式。本文所要介绍的“微课”是微型课程的简称，主要是指由一线老师或老师团队基于学校资源、老师能力与学生兴趣，根据一定的教学目标自行开发，以视频为载体，时间在 10 分钟左右，内容短小精悍，聚焦于某一个主题，即记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程小规模课程。 2 “微课”的设计与制作 “微课”的设计与制作是一个较为复杂的系统工程，主要步骤如下：选题——设计——制作——修改。 2.1 “微课”选题 制作一堂“微课”非常简单，但是要制作一堂出彩的、优秀的“微课”就不那么简单，其中选题非常关键。教学的重点、难点，一般比较适合作为“微课”的选题。因此要求老师首先熟悉所选教材，本文制作“微课”的内容选自由郑在柏老师主编的苏州大学出版社出版的《基础会计》一书。基础会计课程为徐州财经高等职业技术学校财会专业的基础课，该课程1下载后可任意编辑的知识性、专业性理论较强，学生学习难度较大，被动学习的局面相当普遍。 对于老师而言，确定了制作“微课”的课程后，接下来最关键的是要从学生的角度去进行选题，要体现以学生为本的教学思想，要对教学对象有一个明确的了解。笔者所选的基础会计课程所面授的对象是该校会计高职专业一年级学生，从情感特征来看：他们活泼好动、但不够自信。从知识储备来看：起点较低，综合欠缺。从学习能力来看：他们难以坚持，拓展乏力。经过对学生...
