1校本课程的开发与管理龙舟坪中学黄光清一校本课程1、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。2、校本课程的基本特征（1）课程目标的针对性A、针对学生的个性发展需求和兴趣爱好；B、针对学校的办学宗旨、办学传统、教师状况、学校资源；C、针对社区环境、社区条件、社区需求和社区特色。（2）课程内容的开放性A、课程开发者的广泛性决定了内容的开放性B、学生需求的不同决定了内容的广泛性C、社会、经济、科技的发展决定了校本课程的动态性（3）课程决策的民主性A、课程是校内外资源及各类人员智慧的集合B、学生对校本课程的选择有自主权C、在校本课程实施与评价中学生、教师有主动权（4）课程形态的个性A、体现学校的特色、风格、个性B、体现学校教师、领导的素养及智慧C、体现与社区、社会发展的同步性3、校本课程的意义（1）作为一种新课程的开发策略，体现了课程开发及课程决策的民主化2）能更好地体现学校的办学思想、办学宗旨，促进学校特色的形成在过去必修课一统天下的格局下，我们的办学宗旨只能通过校园的环境建设、课外活动等有限的途径表现出来，在系统性、结构性、连续性、效果等方面都有很多限制，而通过校本课程建设，可以比较系统的、结构化的把学校的办学宗旨办学特色体现出来，拓宽学校发挥教育能动性和创造性的能力。（3）作为国家课程和地方课程的重要补充，满足了学校发展和学生个性发展的需要教师最了解学生的兴趣与爱好，由于他们广泛的参与校本课程的开发，使校本课程能更加贴近和更好的满足学生的兴趣与需要，从而丰富学生在校生活体验，并进一步的激发学生的需要与兴趣。（4）能充分利用教育资源，提升学校的整体育人功能（5）能够更好地实现国家的培养目标2校本课程建设是全面贯彻国家教育方针，提高教育教学效益和人才素质的重要任务，也是具体落实国家、教育主管部门在课程方面的各项规定的重要措施。（6）能够为教师的发展提供更多的机会要求学校成为吸引教师工作的场所，提高教师的专业地位，形成支援、激励和合作的氛围，这些条件的创设也是提高教师素质特别是提高教师研究能力的一个有效途径。过去，教师的主要任务是讲授别人已经编写完成的，甚至连参考书都已经备齐的教科书教师的能动性主要体现于教学方法一个环节，专业能力发展受到极大的限...
