《走一步，再走一步》导学案一、学习目标：1、朗读课文，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。二、学习重点：1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、学习用具：多媒体（班班通）四、学习方法：自主—合作—探究六、学习过程：第一课时课时目标：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。学生活动案教师导学案一、学生认真听老师介绍，带着问题进入对课文的学习。二、检查预习1、关于作者2、给生字注音。（1）训诫（）（2）嶙峋（）（3）眩（）（4）啜泣（）（5）迂回（）（6）屡次（）3、解释词语。（1）训诫（2）嶙峋（3）啜泣（4）纳罕（5）小心翼翼（6）头晕目眩订正后进一步巩固。三、整体感知故事情节指导学生朗读课文并思考问题。[要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声一、导入：在生活中， 我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你⋯⋯面对这些，你也许感到困惑， 也许感到茫然， 其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》 ，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二、检查预习1、关于作者。2、给生字注音。3、解释词语。通过了解作者、掌握生字词，帮助学生更好的理解课文内容和作者观点。三、朗读课文，整体感知组织学生讨论以上问题组， 帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。(教师可以投影出示以下问题，学生边听读边思考，在书上标记。) a．课文主要记叙了什么事情 ? (可以概括回答 ) b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么 ? c．“我”为什么“一时拿不定主意” ?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的 ? e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉 ? 学生读课文， 在练习本上完成整体感知题目。四、讨论：读了这个故事，你有什么感想方法：先自主学习，然后小组内提出在自主学习时遇到的问题， 小组内解决不了的由其他小组同学帮助解答。齐读课文最后一段，背诵。六、作业：A、完成《伴你学》B、写生字，朗读课文。意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。 （在理清以上内容的...
