《走一步,再走一步》导学案一、学习目标:1、朗读课文,完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。二、学习重点:1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、学习用具:多媒体(班班通)四、学习方法:自主—合作—探究六、学习过程:第一课时课时目标:学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。学生活动案教师导学案一、学生认真听老师介绍,带着问题进入对课文的学习。二、检查预习1、关于作者2、给生字注音。(1)训诫()(2)嶙峋()(3)眩()(4)啜泣()(5)迂回()(6)屡次()3、解释词语。(1)训诫(2)嶙峋(3)啜泣(4)纳罕(5)小心翼翼(6)头晕目眩订正后进一步巩固。三、整体感知故事情节指导学生朗读课文并思考问题。[要求]朗读时姿势端正,双手拿书,声一、导入:在生活中, 我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大;你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你⋯⋯面对这些,你也许感到困惑, 也许感到茫然, 其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习《走一步,再走一步》 ,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧;二、检查预习1、关于作者。2、给生字注音。3、解释词语。通过了解作者、掌握生字词,帮助学生更好的理解课文内容和作者观点。三、朗读课文,整体感知组织学生讨论以上问题组, 帮助学生掌握记叙要素,理清故事情节。教师要注音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。(教师可以投影出示以下问题,学生边听读边思考,在书上标记。) a.课文主要记叙了什么事情 ? (可以概括回答 ) b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么 ? c.“我”为什么“一时拿不定主意” ?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的 ? e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉 ? 学生读课文, 在练习本上完成整体感知题目。四、讨论:读了这个故事,你有什么感想方法:先自主学习,然后小组内提出在自主学习时遇到的问题, 小组内解决不了的由其他小组同学帮助解答。齐读课文最后一段,背诵。六、作业:A、完成《伴你学》B、写生字,朗读课文。意引导学生看书,不要脱离课本,要抓住课文中的一些关键词、句。 (在理清以上内容的...