走圆形教学反思圆教学反思《圆》教学反思本课是在前面学习了圆的概念和探索了点和圆的位置关系的基础上继续进行圆的有关概念的教学。而数学概念教学并不是单纯地让学生记忆概念，只有让学生去探究知识 、发现规律 ，才能真正的理解概念 。因此，在设计本课时 ，我将着眼点放在了让学生借助图形来直观的体会和发现每个概念所具有的特征 ，再在学生所发现和体会到的特征的基础上归纳概念 。先来说说本节课中我认为较成功的地方 ：1 出示平面上的点与圆 ，让学生把平面上的点按点与圆的三种位置关系分类 ，再隐藏圆外和圆内的点，保留圆上的点 ，连接圆上两点引入弦的概念和直径概念 ，使学生从上一节课的旧知中很自然的过渡到本节所要学的知识 ，不会觉得老师在强加概念给他 ，这是我认为本节课的第一个成功之处。2．在讲同心圆与等圆的概念时 ，从树叶落入湖面和奥运五环引入 ，把数学和生活实际衔接起来，创设了与学生生活环境 、知识背景密切相关的情境，放飞了学生的想象的翅膀 ，让数学贴近生活 ，使学生感受到数学就在我们的身边，是有用的 ，有趣的，同时更便于学生理解所学的概念是本节课的另一成功之处 。3．每讲完一个概念 ，设计相应的练习 ，让学生对所学的概念加以辨析 ，对本节中的重要性质 ，同圆或等圆的半径相等 ，通过三个由浅入深的例题来加以巩固 ，使学生能及时的应用所学知识解决问题 ，既能掌握知识 ，又能让学生体会解决问题的成功体验是本课的又一成功之处。当然，在教学过程中 ，还有一些不足之处需要积极改正的 ：1. 教学组织形式改革 。教学过程中 ，由于概念较多怕完不成教学任务 ，虽然很多地方都由学生去发现和体会概念的特征，但这种体会和发现仅让学生从观察中得到。从整体情况来看，我引导地过于细致 ，使得学生的思考 、合作、交流其实都是随着老师的思路在转。我想如果能够采用小组合作学习的形式，让学生去动手画一画 ，比较画出的图形之间的关系，放手让学生自己去研究圆中的线段和弧，在全班交流的时候 ，对学生的发现进行有意识地梳理和提升 ，从而让学生能够形成自已的知识体系 ，可能这样的教学效果会更好一些 。因为这样的学习过程才是充分提升学生自主探索 、自主学习能力的过程 ，这样的学习才是真正让学生成为了学习的主人。2. 从学生原有的知识经验出发。圆在生活中是非常普遍的 ，学生对圆也有了一定的认识，如果不上这堂课 ，多数学生也能知道圆中...
