学习好资料欢迎下载走进“水果之家”——小学四年级综合实践活动方案一、活动背景：市场上琳琅满目的水果，已成为人们生活中不可缺少的“第四餐”。它品种丰富，风味各异， 不仅能给我们人体补充许多营养，还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏和美的享受。学生们对水果虽然都有所了解，但是缺乏系统而深入的认识。在一天的中午， 我们班一位同学带来一种叫杨桃的水果，吃得津津有味， 周围围了一群学生，有的盯着杨桃看、有的伸出小手去摸、还有的问：“你吃的是什么呀？”“这水果真好看，好吃吗？”⋯⋯这时我走到他们身边说：“它叫杨桃，含有丰富的维生素⋯⋯”，一下子，大家都很惊讶的看着我，一副很有兴趣的样子⋯⋯面对一双双充满渴求的眼睛，我的脑子里涌现出了一个想法，何不给孩子们创造一个机会，既开阔他们的视野，使他们能合理、 科学地食用水果， 又培养学生的动手操作能力，提高对艺术的欣赏能力和创造能力呢？在我有意识的引导下，通过和学生的讨论商量，我们确立了“走进‘水果之家’ ”这一综合实践活动主题。二、设计理念：皮亚杰指出：只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解。在设计活动时，我遵循以人为本的教学理念，注意了以下几点：1、讲究趣味性。根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦。2、重视实践性。综合实践活动是以活动为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、社会调查、动手制作等多种方式，从不同的视角对水果作全方位的了解，并增进一些富有时代气息以及与现实生活相联系的信息，以促进学生综合性地运用知识，创造性地实践知识。3、发挥创造性。 每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。在设计中，我争取创设民主、 宽松、愉悦的课堂气氛，不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。三、活动准备：学生准备一些自己爱吃的或知道的水果（也可以是图片等），并通过观察、访问、查阅资料等方式了解水果的有关知识，搜集有关水果的儿歌、诗句等， 尝试动手制作一份水果拼盘（准备制作中要用到的器具）...
