-/ “走进生活中的传统文化”主题综合实践案例第一部分：教学活动设计一、选题背景我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。 然而根据我们的调查， 大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。 而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。 特别在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向， 但如任其发展，后果不堪设想。二、课程设计（一）、课程目标1、知识目标：（1）了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。（2）认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。（3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。-/ 2、能力目标：（1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源， 学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、 提高学习语文的兴趣，提高语文素养。（2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。（3）培养学生自主学习，与人合作的能力。3、情感目标：(1)培养学生吃苦耐劳、 实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。(2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。(3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神， 分享合作与交往的快乐。（二）、课程实践单元与课型设计： “走进生活中的传统文化 ”主题活动共分为四个单元，共计 9 课时。第一单元： 开题活动。课堂 2 课时（方法指导课， 开题活动课），课余 1 周。第二单元：实践活动。课堂4 课时（问题研讨课、主题辩论课、中期交流课、中期反馈课） ，课余 4 周。第三单元：交流评价活动。课堂2 课时（交流评价课，成果设计课），课余 2 周。-/ 第四单元：成果展示活动。课堂1 课时（成果展示课），课余 2周。（三）、课程计划步骤活动内容活动形式地点第一步提出研究的问题，讨论分组并制定小组活动计划。...
