和谐校园建设与高校师生关系问题研究工程管理系何仕摘要：阐述了建设和谐校园迫切需要和谐师生关系，分析了当前高校师生存在着紧张化、自由化、淡漠化和利益化等不和谐的状况，提出了构建和谐校园中和谐师生关系教师要更新观念，教书育人，引领和谐师生关系；学校要人本管理,务实创新，保障和谐师生关系；学生要尊敬老师,明理善学，增进和谐师生关系。关键词：和谐校园高校师生关系现状构建高校和谐校园，是全面建设和谐社会的迫切要求。高校和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、可持续和整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。[1]和谐校园建设是一项系统工程，其涵盖的要素、协调的关系涉及方方面面，但是在诸多关系中，学校发展建设的主体——人的和谐是关键。师生关系是高校最基本又是最重要的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果，只有感情的接近与心灵的共鸣，才能更好地启迪智慧和培养能力。因此，和谐的师生关系是构建和谐校园的重要内容，建立符合时代教育需要、适应和谐校园建设要求的和谐师生关系，是高校教育改革的重要课题。一、建设和谐校园迫切需要和谐师生关系和谐校园要求教师面对全体学生，每一个学生都有自身发展的机会，并依据个性特点最大可能实现自我价值。既然面向全体学生，就要使学生“亲其师而信其道”。如果师生关系不和谐，建设和谐校园也只能成为一句空话。（一）和谐校园发挥人的潜能，需要和谐师生关系。和谐校园以发挥人的潜能，全面提高人的素质为己任。人的潜能需要教师、学生共同去发现，潜能的发挥需要教师引导，也要学生配合。所以，整个教育过程都要有一个良好的情感基础，而不是照本宣科、强塞硬灌。教师与学生之间以满足学生身心发展需要为目的，以开放式、互动互促为主要模式缔结师生关系。教师不仅给予学生知识层面的教导，更重要的是给予学生情感、行为、认知等心理方面的支持。教师善于调动全体学生的积极性，采用多种多样的尊重和鼓励方式营造学生愉悦轻松的心理环境。（二）和谐校园尊重人的个性，需要和谐师生关系。在和谐校园里，学生主观能动性得到充分发挥。课堂里灵活的教学方法与多元的学习方式相适应。学生可以根据自己的特点和优势采用不同的学习方式，或合作、或体验、或探究等等，教师不一味地展示自己的教学预案，而是灵活地根据学生的学习状况和提出的的问题，耐心、及时地引导。关注和尊重学生的个性差异，用积极的、发展的眼光看待每个学生，以思想激活思想，以智慧引领智慧，以个性启发个性。（三）和谐校园提倡民主学习，需要和谐师生关系。在和谐校园里，有着浓厚的以学生发展为中心的民主学习氛围。教师走进学生的“生活世界”，用学生的生活经验建构知识体系，学生掌握的知识应当包括教材里的知识、师生共同探索和互动产生的发展性知识和发现性知识。学生主动探索真知，毫不隐瞒自己的观点，敢于向教材和教师质疑，将自己的观点作为课堂交流、讨论的一部分，大胆表达。教师给予学生应有的指导与呵护，共同探讨和研究学科前沿知识，实现教学相长。二、高校师生关系现状分析随着高校和谐校园建设的逐步深化，与和谐校园相适应的教学观、教育观和师生观逐步确立，民主平等、尊师爱生、教学相长的师生关系正在形成共识。但是市场经济的负面影响、社会转型加快和高等教育大众化引发的矛盾与冲突等因素对师生关系产生了很大程度的消极影响，当前高校师生关系还存在着比较严重的不和谐因素。（一）师生关系紧张化学生对教师的教学水平有一定程度的不满意，而教师抱怨学生素质一届不如一届。随着高等教育由精英向大众化发展，高校的办学规模迅速扩大。一方面，对教师的急需和市场机制导致的人才流失的加剧，高校特别是普通高校出现了师资力量与教学资源的不足。一些教师不下功夫钻研教学，无法把握专业学科领域的前沿知识，对学科专业的发展变化不敏感，表现平庸，教学内容缺乏新意，教学方法依然是满堂灌，上课传授的仅是制度化的知识，只能照本宣科，不能旁征博引；更有甚者教学态度不端正，敬业精神弱化，...
