义务教育物理课程标准（2 0 2 0 年版） 目 录 第 一 部 份 前 言 一 、课程性质 二、课程大体理念 三、课程设计思路 第 二部 份 课程目标 第 三部 份 课程内容 一 、科学探讨 二、科学内容 第 四部 份 实施建议 一 、教学建议 二、评判建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附 录 一 、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探讨实例 第 一 部 份 前 言 物理学是人类科学文化的重要组成部份，是研究物质、彼此作用和运动规律的自然科学。它一 直引领着人类探讨大自然的隐秘，深化着人类对大自然的熟悉，是技术进步的重要基础。尤其是 20 世纪初成立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的阻碍，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要奉献。 物理学的迅速进展及其相关技术的普遍应用，使基础教育物理课程面临新的机缘与挑战。为了适应时期进展的需要，义务教育物理课程应表现物理学的本质，反映物理学对社会进展的阻碍；应注重学生的全面进展，关注学生应付以后社会挑战的需求；应发挥在培育学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确信了学生通过义务教育时期物理课程学习后应达到的要求。 一 、课程性质 义 务 教 育 物 理 课 程 应 综 合 反 映 人 类 在 探 讨 物 质 、彼此作用和运动规律等进程 中的功效。物 理学不仅含有探 讨 大自然的知识功效，而且含有探 讨 者的科学思想、科学方式、科学态度和科学精神等。 义 务 教 育 物 理 课 程 作为科学教 育 的组成部份，是以提高全部学生科学素养为目标的自然科学基础课 程 。现在 期的物 理 课 程 不仅应 注重科学知识的教 授和技术的训练，而且应 注重对学生学习爱好、探 讨 能力和创新意识和科学态度、科学精神方面的培育 。 义 务 教 育 物 理 课 程 是一门注重实验的自然科学基础课 程 。现在 期的物 理 课 程 应 注意让学生经历实验探 讨 进程 ，学习科学知识和科学探 讨 方式，提高分析问题和解决问题的能力。 义 务 教 育 物 理 课 程 应 注重与生产、生活实际及时期进展的联系。现在 期的物 理 课 程 应 关注学生的认知特点，增强课 程 内容与学生生活、现代社会 和科技进展的...
