部编版三年级语文上册第四单元教案教学设计 12 总也倒不了的老屋 教学目标： 1.认识“暴、凑”等 7 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，会写“变成、门板”等 13 个词语。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 重点 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 难点 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教 学策略： 1.生字学习 “暴”字，“日”“共”要写得扁平，且撇捺要舒展，“氺”要与“水”区分;“墙”字左右结构，“土”窄而瘦，第二横改作提；“壁”字上下结构，“土”宽而扁；“饱”字，左窄右宽，字形饱满；“漂”字中的“覀”要写得扁平一些；“晒”字中的“西”笔画没有变化，不要多写一横。 2.根据旁批，学习预测 边阅读，边预测。在学生了解了什么是预测的基础上，教师要充分利用课 文中的旁批引 导 学生。 首 先 要引 导 学生发 现 可以在什么地 方 预测。比 如 题目，可以引 导 学生感知“总也倒不了”与“老屋”之 间 存 在的语言 张 力 。结合第1、3 自 然 段 对 老屋形象 和心 理 的描 写感受老屋之 “老”，进而预测老屋心 里 想 着“我 到 了倒下的时 候 了”却 为 什么“总也倒不了”？ 而后要引导学生关注依据什么来预测。针对题目处的旁批，可以告诉学生这是其他同学做出的预测，让学生讨论这位同学是根据什么做出预测的。一般而言，针对题目的预测，依据的是自己的生活经验和阅读经验。 3.表达运用 学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点，引导学生了解规范的表达极其重要。理解课文时，请学生根据已发生的故事，结合故事的过程与结局，对下面的故事情节进行预测，真正让学生的学习从“学过”“走向”“学会”。 学 前 准备： 1.预习提纲 （1）预习课文，借助字典认识生字。 （2）熟读词语，了解词语的意思。 （3）观察文中的插图，看懂老屋的神情。 2.多媒体课件 教学课时 2 课时。 第1 课时 课时目标： 1.认识“暴、凑”等7 个生字，会写“洞、准”等13 个生字，会写“变成、门板”等13 个词语。 2.有感情地朗读课文，感知课文主要内容。能试...
