有 效 提 升 初 三 教 学 质 量 的 具 体 方 案 教 学 质 量 的 提 升 是 学 校 发 展 的 关 键 ， 初 三 毕 业 班 教 学 质 量 的 提 升 ， 能 够 为 更多 的 毕 业 生 提 供 升 学 机 会 ， 能 够 增 加 学 校 知 名 度 ， 增 强 家 长 对 学 校 的 信 任 。 为 学校 的 招 生 工 作 提 供 更 多 有 利 条 件 ， 为 初 一 、 初 二 学 生 提 供 更 多 的 自 信 ， 为 提 高 我校 教 育 教 学 质 量 ， 顺 利 完 成 市 局 的 指 标 ， 今 年 初 三 工 作 思 路 下 ： 一 、 目 标 分 析 ： 去 年 一 届 初 三 毕 业 班 ,在 学 校 领 导 正 确 领 导 下 ， 通 过 全 体 初 三 教师 的 共 同 努 力 ,取 得 了 前 所 未 有 的 好 成 绩 ， 这 对 于 我 们 新 一 届 的 初 三 来 讲 ,既 是 动力 ， 又 是 压 力 。 本 届 初 三 现 有 学 生178 人 ， 整 体 水 平 参 差 不 齐 ， 特 别 是 学 生 缺乏 主 动 学 习 的 意 识 ， 没 有 优 势 学 科 ， 学 生 层 次 上 头 小 尾 巴 大 。 但 我 们 决 不 能 动 摇学 校 既 定 的 升 学 目 标 ， 而 且 学 校 领 导 对 初 三 的 工 作 给 予 了 高 度 的 重 视 ， 在 人 员 的配 备 上 也 尽 了 最 大 的 努 力 。 为 此 ， 我 们 只 有 扎 实 工 作 ， 发 扬 苦 干 、 实 干 、 的 精 神 ，才 能 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 相 信 我 们 全 体 初 三 教 师 一 定 能 群 策 群 力 ， 多 措 共 举 ，成 就 更 多 学 生 的 未 来 。 二 、 加 强 理 想 教 育 ， 信 念 教 育 活 动 。 可 以 通 过 主 题 班 会 的 形 式 ， 让 学 生 明 确 初 中毕 业 是 人 生 的 一 个 重 要 分 水 岭 的 道 理 ，人 生 没 有 彩 排 ， 初 三 只 有 一 次 。 帮 助 学 生根 据 自 己 的 学 习 现 状 ， 制 定 出 短 期 和 长 期 目 标 ， 树 立 良 好 的 人 生 观 、 价 值 观 。 以“勤奋...
