1 期待、困惑与挑战：大学生对双语教学态度与感受分析 引言 随着贸易全球化程度的不断提高，中国和世界的经济文化交流日益频繁，中国对外进出口贸易额不断提高，国外资金对中国的投入也不断加大。这就要求新时代的管理人才，不仅要有丰富的管理知识，更需要具备良好的外语水平。 双语教学是用两种语言进行教学，通过创造一种英语应用环境来提高学生的专业英语水平，同时通过用英语学习专业课，让学生认识到学习英语不仅仅是为了通过英语考试，更重要的是要用英语来学习专业知识，这在很大程度上能提高学生对英语应用学习的兴趣。此外，在双语教学中，由于英语的大量运用，这不仅能够促进学生专业英语的阅读理解和写作能力，而且能够有效的提高学生英语的听说能力。 目前，双语教学作为一种由教育部提倡实施的教学方法，在我国高等院校还处在一个实验性的阶段。双语教学的实施无论是对高校的教师，还是对在校的学生都是一种极大的挑战，对教师和学生双方都提出了更高的要求，同时，也必将对教师和学生产生不同的影响。 双语教学的主体是学生，学生的学习态度和学习效果是对双语教学的直接评判，同时，对双语教学今后改革的方向也起着决定性的作用。全面了解学生对双语教学的态度、看法和要求，对于有针对性地制定教学方案，成功实施双语教学有着十分重要的意义。基于这个原因，我们设计、实施了本次问卷调查，以了解双语教学的整体情况。本次调查以“管理学原理”课程（该课程为北京科技大学管理学院第一门双语课）为基础，调查的对象是我院02、03级在校本科学生。共发放问卷4 0 0 份，回收3 9 2 份，其中有效问卷3 8 8 份，有效率9 8 .9 8 %。采用数理统计法对回收的问卷调查表进行分析。 1 双语教学的教材及辅助材料的适用性 （1）学生英语水平情况 在双语教学中，学生的英语水平在很大程度上决定了双语教学的效果。因此，有必要对学生的英语情况做一个详细的分析，在这里我们暂且以通过国家四、六级考试情况作为评价学生英语水平高低的标准。 本次调查的学生中没有通过四六级考试的学生仅占10%。由此可见，学生的英语水平整体还是不错的，这就为我们开展双语教学奠定了坚实的基础。 （2）教材 六级 31% 其它 10% 四级 59% 图 1 学生英语水平情况 2 通过广泛的调查，并根据对学生英语水平的估计，我们选用了在世界范围内被广泛采用的由Stephen P.Robbins和David A.Decenzo合著的《管理学基础》（Fundamenta...
