第 1 页 共 8 页 波的形成和传播 （说课稿） 雁江区保和中学:李忠骏 一、教材分析： 1.教材所处的地位及前后联系： 《波的形成和传播》是高二物理第十章《机械波》的第一节内容，它研究的是质点的振动在连续介质中传播的过程，由于其运动形式相对复杂、形成过程较抽象。因此，是本章的难点内容之一。因为理解机械波要用到以前学过的运动学和动力学的知识，且是对前半部分机械振动的进一步深化和应用，又为以后学习电磁振荡、电磁波、光波作下铺垫，故这部分内容起着承前启后的作用。通过本节课的教学，对培养学生科学的思维，研究方法，发展学生智力有着特殊的意义。 2.教学目标： 1）知识目标： ①明确机械波的产生条件； ②掌握机械波的形成过程及波的传播过程的特征；明确波传播的是能量和振动形式，而不是质点； ③知道横波、纵波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定义。 2）能力目标： 培养学生抽象思维、观察、推理和综合分析的能力。 3 ）情感目标： 第 2 页 共 8 页 培养学生用辨证的观点，探究物理过程及其规律，对学生进行唯物主义世界观和科学方法论的教育。 3.教材的重点、难点、疑点和关键点： （1）重点：机械波的形成过程。 （2）难点：机械波的形成过程。 （3）疑点：机械波在介质中传播时，介质中的质点只是在各自的平衡位置附近振动，并不随波向外迁移。 （4）关键点：建立振动与波的联系。 依据:波 的 形 成 是 一 个 动 态 的 过 程 ， 细 节 不 容 易 体 现 出 来 ， 学 生 不易 掌 握 。 学 生 的 抽 象 思 维 、推理和综合分析的 能力较差。 二、学情分析及处理对策 通过前面的学习，学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特点和规律，但尚未涉及波的知识。因此，本节课从研究质点的振动出发，去掌握波的形成过程，使学生能顺利地掌握新知识。 通过初中和高一物理的学习，学生已有一定的观察、实验能力，但抽象思维、推理和综合分析的能力较差。因此，本节课通过实验和计算机模拟辅助教学，引导学生分析动态过程，来进一步提高学生这几个方面的能力。 三、教法设想： 1、实验法：物理实验具有形象、生动、有趣、极易调动学生积极性 ，化 抽象为 具体 之 功 效 ，所 以 本节课采 用实验法，利于 从人 的听 觉 和第 3 页 共 8 页 视 觉 同 时 强 化 刺 激 ， 增 加 感 性 认 识 （ 学 生 准 备 器...
