1/8精品文档如何把握课堂教学节奏如何把握课堂教学节奏新的数学课程标准从义务教育的普及性、基础性和发展性出发，提出数学教育要实现：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。这种全新的教育理念，是发生在教育观念的革新，是发生在课堂教学方式、学生的学习质量，以及课堂教学管理等一系列领域的革新。新的数学课程通过现实化、生活化的数学，使得学生在生活中主动探索、合作学习；使得他们在学习数学的同时，体验成功，获得自信，产生对数学的兴趣。如何用好新课程，让新课程理念成为广大教师的教育理念，关键还在课堂。在数学课堂上如何鼓励学生去观察、猜想、讨论，去发现规律，真正让课堂焕发出生命的活力，非常需要教师掌握好课堂调控。要达到理想的教学境界,这就需要教师本身具有较高的业务素质和驾驭课堂的能力,充分发挥自己的教学机智,掌握各种应对方略，适时对课堂教学进行有效的调控，做到既放得开又收得来。一、新课程课堂调控的原则。（1）调控为学生的发展服务、为课堂的生成服务；（2）调控必须尊重学生的主体地位；（3）调控应该是民主的、和谐的、愉快的；精品文档2/83/8精品文档去发现去体会，去探究思考其所以然。当然，引起注意不论采取什么方式，都应该把学生的注意力吸引到本课的目的、侧重点上来，争取用最少的时间，取得最佳的效果。2．变换教法，稳定注意。学生学习是一种艰苦的脑力劳动，是一个不断克服困难的过程。注意力分散直接影响学生的听课效率。如何使学生注意力保持相对稳定，就需要教师根据不同年龄、不同年级、不同学科、不同课型交替运用灵活多变的教学方法，如自学、阅读、观察、练习、讨论、探究、合作等，来稳定学生的注意力。当学生的注意力涣散或情绪低落时，教师就要寻找原因，改变教学方法，调整教学内容，变讲为练，或引入生动有趣的故事、事例，改善课堂气氛。创造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，化被动为主动。当学生在自主观察，实践或讨论时，教师要积极地看认真地听，设身处地地感受学生的所作所为、所听说想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下步如何指导学生的学习。在学生心理上，教师要给与支持，让他们感到安全，使他们的创新思维更加活跃，探索的热情更加高涨，从而提高其探索知识的能力。3．运用规律，保持注意。如何运用无意注意与有意注意相互转化的规律，使学精品文档4/8精品文档5/8
