《近代化的探索》教学设计【课题】课题：专题选自中华书局中国历史八年级上册下的第二单元——近代化的探索课型：公开课授课时间： 1 课时授课对象：八年级学生【教学目标】1、知识目标掌握有关洋务运动、戊戌变法、辛亥革命及新文化运动的基础知识。2、能力目标培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力，及全面地、客观的认识和评价历史事物的能力。3、情感目标感受近代先进的中国人为救亡图存做出的伟大探索，学习先辈们勇于开拓，敢于创新、心怀祖国的高度爱国主义精神。【教学重难点 】1、重点：掌握近代化探索的三个发展阶段和四次探索活动2、难点：对中国近代化探索的认识【学情分析】学生在前面学习这个专题的内容时，基本上可以掌握相应的基础知识，但对于知识点的整合， 知识体系的构建还存在问题，因此在这节复习课上，我需要做的就是引导学生理清近代化探索的发展脉络，构建一个完整的知识体系。【教法学法】教法：提问法、讲授法、启发式教学、引导法等。学法：自主学习、合作探究、分析比较、综合归纳等。【教学设计】我的教学内容总共分为五个环节：环节一：知识回顾，整体感知（3 分钟）环节二：自主构建，形成体系（10 钟）环节三：拓展延伸，深化认识（7 分钟）环节四：实战演练，链接中考（15 分钟）环节五：课堂小结，升华情感（5 分钟）环节一：知识回顾，整体感知（3 分钟）导入设计 ：多媒体播放《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的签订现场。提问：以上图片涉及到了哪些战争反映的主题是生：鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华战争；主题是西方列强的侵略。师：在学生回答的基础上向学生讲解为挽救民族危亡，先进的中国人开始觉醒，开始了向西方学习，寻求出路的探索，这就是我们今天要复习的专题——近代化的探索。释义：所谓“近代化”就是中国人向西方学习，寻求出路的过程，包括经济上的工业化，政治上的民主化，思想上的科学化。展示【学业水平考试】要求主题标准要求内容近代化的探索Ⅰ级洋务派创办的主要军事工业和民用工业，百日维新，孙中山的主要革命活动，武昌起义，陈独秀，胡适Ⅱ级洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动Ⅲ级中国人民救亡图存的探索，中国社会向近代社会转型设计意图： 导入设计的目的是为承上启下，让学生了解为救亡图存，先进的中国人开始了向西方学习， 寻求出路的探索，以此导入新课。展示考纲要求是为了让学生做到心中有“树”。环节一中用到的方法有：提...
