1 授课时间：2014 年 月 日授课人：课题送东阳马生序（一）学 习目 标1、能正确流畅地朗读课文。2、能结合课下注解准确 翻译第一段。重点3、用“ // ”划分第一段的层次并能概括出每一层的大意。难点参考流程一、展标定向（板书课题、出示目标）二、诱思导学(出示自学指导，指导学生有效自学 ) 三、自主学习四、合作释疑（ 讨 论、 展示、点评）五、拓展提升六、达标检测（ 出 示检 测题）导入：在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称宋濂为“开国文臣之首”，刘基赞许宋濂“当今文章第一”。那么，他为何能取得如此成就？让我们在他的作品中寻找答案吧。一、板书课题，出示目标，解读目标。二、学习过程自学指导一：借助注释和工具书读准下列词语, 并将注释中出现的带拼音的词的读音挪在课文中， 3 分钟由教师点名进行朗读比赛。硕（ shuò ）叱chì咄duō被（ pī) 绮qǐ绣xi ù温习提示：1. 读的流畅且准确无误的加5 分，出现错误的每处扣1 分，能听出并指出错误的每处加1 分。2. 大声朗读，注意节奏， 有以下六种情况注意停顿。①主谓之间要停顿。②谓宾之间要停顿。③谓语中心语和介宾短语之间要停顿。④“古二今一”之间要停顿。⑤关联词后面要停顿。⑥总领性词语后面要停顿。例如： A．余／因得／遍观群书。 B ．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。 C ．不知／口体之奉／不若人也 D. 是/ 可谓善学者矣E.盖余之勤且艰/若此。F.以是 /人多以书假余J.卒/或有所闻自学指导二：结合课下注释独立翻译第一段，若有不懂的地方用“？”标出来，再由小组讨论完成，若仍有不会，请用红色笔在书上做标记，最后班级讨论完成。 8 分钟后由教师点名逐句翻译第一段。自学指导三：以自己喜欢的方式朗读第一段,先独立完成下列问题，有疑惑的地方，再由小组合作完成，6分钟后派代表展示1. 第一段的中心句是那一句？它可以分为五个层次，请在文章中划分出来，并用自己的话概括各层的意思。明确：中心句：“盖余之勤且艰若此。”第一层：讲述幼时求学的情况。第二层：叙述成年后求师的情况。第三层：写求师的行路之苦。第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴。第五层：总结全段，揭示学有所成的原因。2. 作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？从本段看，作者最终能够学业有成的原因是什么？明确：一难：读书难。“假借于藏书之家，手自笔录”二难：叩问难。“尝趋百...
