1/12手指》说课稿《手指》说课稿 3 篇《手指》说课稿篇 1【说教材】这是丰子恺先生写的一篇散文
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的
难点是领悟其中的道理
【说预设】教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思2/12考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理
教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点
用了什么表达方式
课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理
2．自学题的课件
课时安排：1 课时【说过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用
同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么
板题：手指二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准
2．边读边想，课文主要写了什么内容
三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格
手指名称优点缺点3/12大拇指食指中指无名指小指2．
