论文题目：浅谈小学生听说能力的培养内容摘要：小学语文教学的基本任务是培养小学生听、说、读、写的能力，听说是其关键。我们要注意听说的随机训练与专项训练相结合。听说是获取信息的重要渠道，是读写的基础。听说训练有助于儿童的心理发展。听说能力是在听说实践活动中形成和发展的，教师应该运用各种途径，采取多种方法，寻找多种机会，激发学生听说的兴趣，提高能力。因此改变传统教学模式，创设最佳的语言环境；采取活泼多样的形式，激发学生听说兴趣；依据课堂教学内容，变换听说训练点；引导学生观察生活，以听说带动读写。提升小学生自身的语言能力。关键词：小学生；听说能力；培养；听说读写；引导学生目录引言 1一．基本概念阐述 2（一）听说能力的含义 2（二）新课程标准中对“听说”能力的培养 2二．培养小学生听说能力的策略 2（一）改变传统教学模式，创设最佳的语言环境 3（二）、采取活泼多样的形式，激发学生听说兴趣 5（三）、依据课堂教学内容，变换听说训练点 8（四）、丰富听说素材，引导学生观察生活，以听说带动读写 9三．应注意的问题 11（一）明确目标，细化要求 11（二）优化课程的实施过程 11（三）提高教师的话语质量 11总结 12参考文献：14随着知识、经济时代的到来，将使得社会和劳动进一步合作化，人与人之间的交往日益频繁密切。在这个快速发展的趋势，对社会成员的口语交际能力提出了非常高的要求，这种社会需求也引起我们学校教育的变革，大力培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这一理念一再唱响。为更好地传播与践行这一课程理念，更好地促进学生听说能力的形成与发展,我在实践中注重训练学生的听和说的能力，而且在口语交际中培养他们的语言表达能力。针对学生的实际应用和自身特点。一．基本概念阐述（一）听说能力的含义听说能力就是指听的能力和说的能力具体来说听就是要能够理解听到的内容，包括表面意思和背后隐含的意思说就是能够流畅表达自己的意思，包括语言的清晰流畅和语义的明白清（二）新课程标准中对“听说”能力的培养二．培养小学生听说能力的策略听说能力是重要的交际手段，在语言生活中中占有十分重要的地位。在语文教学中有必要加强学生听话能力的培养。培养学生学会倾听，学会说话。培养的主要途径是训练，训练的内容主要有听懂，会说普通话；表达要有条理，语调适当；注意表达时的表情、场合、对象。说话有礼貌。训练要贯穿于语...
