下载后可任意编辑老师读爱弥儿读书笔记范文下载后可任意编辑爱弥儿读书笔记 1 《爱弥儿》却直接回答了我的困惑。在这本书中爱弥儿是卢梭虚拟出来的孩子，通过对他的训练，通过对爱弥儿从诞生到成人的训练历程的描述，让我对卢梭的训练理念与训练方法有了肯定的了解，也对当今的训练方法有了点感想。 除此之外，我对书本上其它一些观点也感受颇深。就拿爱弥儿的童年期和青年期来举例。在童年期中，卢梭告知我们，儿童不是成人，要把儿童看作儿童，敬重孩子的天性，让他们的性格的种子自由拘束地生长，不要束缚他们，信任孩子内在的潜能，而不是用我们自己的看法、想法和感情来替代他们的看法、想法和感情，逼迫他们学这学那。作为老师，应懂得铺张童年期孩子的时间来教会他们如何进展外部感觉器官，使其获得丰富的感觉阅历而不是一味的让他们接触学问，学习学问。对于这个观点，我也表示赞同，我认为孩子假如只是一味的学习而没有肯定的理解力和观念，那学也相当于白学，不久就会把学到的立即忘得精光，说不定还会造成对学习感到厌倦的反效果。儿童期就是玩的年龄，那还不如通过嬉戏来激发他们的爱好和培育他们的感觉和体力，等到适合的阶段再教给他们学问，或许这才能获得最好的教学效果，也会给他们一个美妙的童年回忆。在青年期中，卢梭的观点也并未转变，他始终认为教给同学百科全书式的学问并不是很重要，由于只有学以致用的学问才是真正有用的学问，且学问不是教来的，而是学来的，他主见要把学习中的“要我学”变成“我要学”，他注意的只是推断力量。不过在此时期里，他反而注意道德的训练，他希望等到孩子成年能成为富有爱心的人。 它告知我们在平常的教学活动中，我们更应当陶冶同学的情操，乐观引导鼓舞同学到大自然中去体验自然美，培育独立自主的力量和克服困难、团结互助的精神，并于其他人建立良好的人际关系，从而更好的促进同学的全面进展，主动进展，让孩子的人生布满着乐趣和幸福。下载后可任意编辑 最近在看法国闻名思想家卢梭的《爱弥儿》，其中有一部分关于孩子啼哭的论述，觉得对现今年轻的父母训练孩子很有裨益，现将其总结如下。 孩子觉得有所需要，然而自己又不能满意这种需要。如饿了、渴了、太冷、太热等自然缘由，自己解决不了，于是通过啼哭表达出来。又如需要活动或休息，而大人却硬要他休息或打扰他，于是就啼哭。 二、孩子啼哭的本质 当孩子知道，你要他不哭必需付出代价的时候，他不会任凭要一点点价钱就...
