1登泰山记教学设计【课程目标】、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张
、了解记的文体特征
、掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识
【学法指导】、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色
、背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律
【知识储备】、文题解读：泰山又名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”之称
泰山是一座政治色彩浓厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着无数文人墨客前来观光登临
“记”，古代一种散文题材，可以叙事、写景、状物，抒发 t 青怀，抱负，阐述思想观点
、桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据2词章三者兼长，注重内容和形式的关系
写景散文尤有独特成就
桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了一定的作用
、记和游记“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张
“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固
“游记”是“记”的一种
它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由
【教学目的】、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意
、指导学生理清本文思路，体会描景特点
、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法
【教学过程】导入新课：中国文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情结，泰山至于彳也们，是一种至关重要的精神具象
曹植宣称“我本泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”
