1登泰山记教学设计【课程目标】、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。、了解记的文体特征。、掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。【学法指导】、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。、背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律。【知识储备】、文题解读：泰山又名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”之称。泰山是一座政治色彩浓厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着无数文人墨客前来观光登临。“记”，古代一种散文题材，可以叙事、写景、状物，抒发 t 青怀，抱负，阐述思想观点。、桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据2词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了一定的作用。、记和游记“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。“游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。【教学目的】、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。、指导学生理清本文思路，体会描景特点。、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。【教学过程】导入新课：中国文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情结，泰山至于彳也们，是一种至关重要的精神具象。曹植宣称“我本泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”，把泰山看作精神寄托与生命归宿。李白狂吟“天门一长啸，万里清风来”，创造了奇丽壮美的神奇意境，体现了纵横天地的放逸精神。杜甫高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，给人以积3极向上、奋发进取的精神鼓舞。苏轼、苏辙兄弟以未登泰山为憾：“恨君不上东封顶，夜看金轮出九幽。”今天我们就跟着姚鼐一起登泰山。二、作者介绍投影《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐,字姬传,—字梦谷,清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大...
