长方体正方体的认识教学设计

学习必备欢迎下载《长方体、正方体的认识》教学设计广元市昭化区陈江乡小学范永枢教学内容: 教材 27-30 页例 1、例 2，长方体、正方体的认识。教学目标 :1. 认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2. 认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。3. 培养学生观察和探何能力, 逐步形成空间观念。4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点： 长方体和正方体的特征。教学难点： 建立长正方体的空间观念。教学准备 : 课件 ,学生准备长、正方体实物。教学过程 : 一、初步感知 , 导入新课。1、 引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、 建筑用的砖块等 ，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：像这种形状的物体在日常生活中还有很多。2、谁还能说出生活中的长方体实物？3、出示反例教师拿出一个不是长方体的实物( 四棱台) , 问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来, 教师趁势说明 :要判断一个个物体是不是长方体, 要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征( 教师板书课题“长方体的认识 ”) 二、启发引导，探索新知。学习必备欢迎下载( 一 ) 认识长方体1、巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱 ，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。引导谈话: 下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2 活动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。通过以上的观察和讨论可以知道：长方体是由 6 个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3 活动二：用细木条核橡皮泥， 小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（1）长方体的 12 条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？学习必备欢迎下载正方体长方体4 活动三：剪下附页 1 的图样。把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。用这个图样做一个长方体。量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？( 二 ) 认识正方体1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2、剪下附页2 的图样做一...