长相思教学设计

长相思教学设计罗敏琦教材分析：《长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文， 都是游子们思亲怀乡的绝唱。 纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、 情意绵绵的思乡词， 表达了作者羁旅怀乡的情怀。纳兰性德是清初著名大词人， 纳兰性德词风清新隽秀、 哀感顽艳，颇近南唐后主。近代著名学者王国维就曾给其极高赞扬: “纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。北宋以来，一人而已。”王国维在《人间词话》里这样说：“词以境界为最上。有境界则自成高格。” 对五年级的学生来说， 他们已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期， 他们在四年级学习《忆江南》、《渔歌子》时已经接触了 “词”这种文学样式，对 “词”已有了基本的认识。 因此引导学生感受纳兰性德身在军旅、心系故园的矛盾心情， 感悟诗人天涯行役的思乡之苦就成了教学的重难点。教学目标：1．会写 “榆、畔、帐 ”三个生字，能正确读写 “榆关、那畔、千帐 ”等词语，有感情地诵读《长相思》。2．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法感知诗词大意。3．通过对比阅读，体会作者的思乡之情，揣摩作者不同的表达方法。4、通过主题阅读，积累语言、丰富文化底蕴，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验作者身在军旅、心系故园的情感，感悟作者天涯行役的相思之苦和相思之深。教学难点：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学过程：一、借助注释，读懂词意师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上 4 遍，读前两遍的时候， 注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候， 要注意把它念通顺， 注意词句内部的停顿。 明白吗？自由朗读《长相思》学生自由读课文《长相思》。师：（课件出示《长相思》这首词。）好，谁来读一读《长相思》？其他同学注意听，这首诗当中的一个生字，一个多音字，听他有没有读准了。生齐读课文。师：读得字正腔圆，真好！风一更这个“更”是多音字，聒碎乡心的“聒”是个生字，她都念准了。来，我们读一读，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。预备起。（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，...