有效学习设计是有效学习前提

下载后可任意编辑有效学习设计是有效学习前提有效学习设计是有效学习的前提 -—“问题及问题系统”教学设计讨论 陈铁补 一、有效学习的五条原则 1.主动性积极性原则 学习应该是一种积极主动的行为，是充满兴趣的，乐此不疲的。 学习的高效离不开学习者积极主动的参加和主动的建构。认为学习是自己的事，学习自己感兴趣的问题，解决自己想要解决的问题。高效学习 是一个带着问题与探究思考的求索过程。 恰当的情景是高效学习发生的条件。 2.整体认知性原则 学习必须对知识结构知识体系进行整体认知，形成组块。学习应当避开知识零散孤立，避开只见树木不见森林。有效学习还表现为能够多层次 多角度的整体把握，领悟知识，能够系统的考察问题解决的内在要素，过程规律，形成程序性的知识包。 3.合作交互性原则 学习应该是一种社会化的交往活动。课堂中生生，师生间的交互与合作是高效学习必不可少的。高效学习是合作交往，共同进展的互动过程。 在互动的过程中使学生能够超越自己的认识，形成对知识更加丰富的理解 。 4.学习的反思迁移性原则 有效学习必须是迁移性的学习，它应当致力于学以致用、举一反三、由此及彼、触类旁通，能够有效的学习迁移和创新，有效学习应表现为不 仅能解决老问题，还能解决新问题，而多元情境下的变式学习和图式建构 ，都有助于学习迁移。 有效学习还应反映在具有自我反思、自我规划、自我管理和灵活的认知策略上。学习者知道自己学什么、怎么学、学的怎么样、学习如何改进 1下载后可任意编辑 等。 5.最近进展区原则 有效学习应符合学习者的知识基础、经验基础，符合最近进展区的进展要求。 新知识是建立在已经理解和接受的基础上的； 有效学习必须学会如何解决新旧知识之间的不一致性； 对新旧知识必须进行重构融合，方能形成 经验。 另外，学习目标明确，学习内容的合理处理，学习过程的优化以及老师的示范与引导都是有效学习的重要保障。 美国当代教育技术专家马西.P.德里斯科尔，希腊学者斯特拉.沃斯尼亚道以及在 2024 年度美国国家理事会（NRC）提交的报告《人如何学习 ：大脑，心理，经验和学校》一书中以及我国华东师大祝智庭教授所著的《有效学习设计》都对有效学习的原则和条件加以了阐述，概括起来 为以上五条。 二、对“问题导学”内涵的解读 1.张卓玉副厅长是这样给出的：以学生的问题解决为起点，以问题及问题解决为主干，在解决问题的过程中完成确立态度、培育能力、...