下载后可任意编辑李清照《声声慢》教案设计 《声声慢》是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”，老师们应该怎么样去准备《声声慢》的教案呢?下面是我为大家整理的李清照《声声慢》的教案设计，希望对你们有帮助。 《声声慢》教案设计一 教学目标： 通过词句品读和场景再现，体味诗人的情感 教学过程： 一、导入新课 课前 2 分钟打开“二泉映月”音乐 《二泉映月》是我国一首著名的民乐，使瞎子阿炳通过如怨如诉的二胡声演绎的人世间的悲凉。我自己静而听之，莫不第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑为之动容!这是用音乐表达悲愁的经典。今日，我们要来学习宋代女词人李清照用血泪和着文字表达愁苦的文学经典《声声慢》(板书) 二、知人论世：李清照，字漱玉，号易安居士，出东济南人、宋代婉约派人 的代表之一。父亲李格非是当时著名学者，夫赵明诚为金石考据专家，李清照早年生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写闺中的生活情趣和大自然风光，风格清新明丽(板书)。后期多反映战乱痛苦的生活，风格沉郁凄怆(板书)。 《声声慢》是她在遭受国破、家亡、夫死、半生收藏的金石丢失殆尽，尝遍颠沛流离的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。 第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑 三、根据自己的理解用适当的语调吟读词作。(再次打开“二泉映月”做背景音乐) 1、全体男同学朗诵词作，女同学细听，挑他们读得不准确的地方。 2、女同学齐读，请轻声而满蓄李清照的伤痛情感(女声在“二泉映月”背景音乐下弥漫了整个教室) 3、师总结：我特别注意的是所有的同学读书时的表情，知道好多同学感受到了李清照的种种苦痛!最好的是把自己换位成李清照，去用语言表达那无尽的伤痛! 四、请说出自己最有感触地方(要落实到字词)。要求同学用清楚的语言表达! 问：这首词中作者写了哪些景物? 明确：天气、淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨(板书) 第 3 页 共 8 页下载后可任意编辑 问：这些景物流露出作者什么样的情感? 明确：1、“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”在一个寒冷的夜晚，词人独自一人守着窗口，寒风不停的袭来，喝了好几杯酒，却仍抵挡不住寒风，身上很冷，总觉得这酒很淡，酒性不烈!实际上不是酒不烈，只是词人的忧愁太浓，愁得用酒都无法消除，所以才感到这酒是很清淡!词人的愁苦就是再浓的酒也不能让她从中解脱出来啊，愁比酒浓得...
