课题：我是班级值日生科目：道德与法治教学对象：二年级课时：1 课时一、教学内容分析《我是班级值日生》是《我们的班级》单元中的第 3 课。在第 1 课形成的“爱班级”第 2 课“进行的“定规矩，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的，做事的能力也是在做好班级值日生，掌握做好值日的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。二、教学目标【知识与技能目标】1、知道值日的内容2、了解值日生的一些具体方法，学做值日生。【过程与方法目标】通过演一演，说一说，小组讨论，汇报交流等不同方法，交流，分享感受和活动成果。【情感态度与价值观目标】1、培养学生热爱班集体和对同学，对班级的责任感。2、形成学生愿意做好值日生工作，认真完成集体交给的任务态度。三、学习者特征分析通过平时的观察由于二年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但现在的小学生活他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。升入二年级后，大部分学生都能认真做值日，但个别学生由于些原因，还不会打扫教室，其方法与技能尚需要培养和提高，不少学生班级的卫生保洁也常被忽视，所以，我把明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法等作为本节课教学重点。四、教学策略选择与设计本节课我将指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法，技能，并在实际生活中学以致用设为本节课教学重点，将通过案例，让学生演一演，议一议的小组讨论交流，纠正故事中主人公小猴子在值日中出现错误的观念，引导学生树立正确的值日观设为本课教学的难点。在本节课教学中，响应课程要求转变教师自己的角色，成为学生活动的指导者，支持者，甚至是参与者，努力创设适宜的活动环境与条件，结合实际生活，我所选用的“学材”都是与他们的生活密切相关的，这样的情景和事件在他们身上真真切切的发生过，例如：教室放学前后的对比照片，问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生的共鸣，有了这样的感受，育德方能水到渠成，而非停留在认识和观念层面。五、教学重点及难点【教学重点】1、知道值日内容2、知道当好值日生是爱劳动，爱集体的表现。...
