枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动方案国民的阅读与写作能力（以下简称读写能力）是一个国家“核心竞争力”的重要标志，关系到国家的发展和民族的未来。2013 年 3 月，“倡导全民阅读”首次被写入十二届全国人大二次会议政府工作报告。2014 年，李克强总理在会见采访十二届全国人大三次会议的中外记者时指出：“书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在”。 在党和国家领导人的高度重视下，全民阅读已然上升为国家战略，成为国家竞争力的一个有力支点。读写能力是人们实现人生目标，发展知识和潜力，参与社会活动最基本的技能。培养中小学生的读写能力是推进教育改革，实现教育目标，造就合格公民的基本任务之一。然而，长期以来，由于应试教育大行其道，绝大多数学生的阅读量达不到语文、英语《课程标准》的基本要求，学生日常的学习内容主要是为了应对各类考试的模拟练习，真正意义上的读写活动非常有限，学生的读写能力发展迟缓。这些问题的存在不利于课程目标的实现。为改变这一现状，大面积提高学生的读写水平，引导学生博览群书，提高自身修养，建设书香校园，促进全市基础教育可持续发展，经研究，决定在全市中小学开展阅读与写作衔接育人行动。现制定实施方案如下：一、指导思想（一）全面贯彻党的教育方针，以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，全面实施素质教育。（二）全面落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，不断拓宽育人渠道，充分发挥人文学科的独特育人优势，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣。（三）全面落实国家课程改革目标，积极鼓励和引导学生“爱读书”、“多读书”、“读好书”，培养学生理解、分析和解决问题的能力，以及判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。（四）培养学生的健全人格，不断丰富学生的精神世界，大力弘扬中华优秀传统文化，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，形成正确的世界观、人生观、价值观。二、目标要求（一）落实国家课程标准，增加阅读量。在确保完成国家中小学语文、英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上，根据各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当增大阅读范围和阅读量，以获取阅读的最大效益。（二）打通学段学科，实施衔接育人。以语文、英语学科为龙头，...
