浅谈培养学生的独立思考能力

下载后可任意编辑浅谈培育学生的独立思考能力 浅谈如何培育学生的阅读能力 1.培育广泛阅读的习惯良好的阅读习惯是培育阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落等现象。因此，我们必须做好以下工作来培育学生广泛阅读的习惯： 1.1 激发阅读的兴趣。所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。假如难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，增加搞好阅读的信心。 1.2 拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、有用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑闻报道、广告说明等。假如有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。 1.3 保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持 10—15 分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读 500 个字左右的短文。为鼓舞学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。 2.调动主动阅读的兴趣 现代的中小学生主动、自觉地去读书，我们可以尝试以下几种方法： 2.1 悬念调动法。在读书时，留下悬念给学生。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节督促学生自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑 2.2 故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。例如引导学生阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，老师将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了有趣，就会自己去阅读此书了。 2.3 电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台曾经播出的《水浒传》，在社会上引起了较大的反响，对学生们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的进展。针对这种现象，老师和学生一起读《水浒》，谈谈一百零八将，学生们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。 苟子曰：“不积跬步，无以至千里”。学生养成了良好的阅读习惯，便会轻松面对语文学习，助益也是颇大的。 3.培育科学阅读的方法 第 3 页 ...