下载后可任意编辑点亮小灯泡教学评语 《点亮小灯泡》教学设计 【教学目标】科学知识： 1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、认识短路对电路的影响。过程与方法： 1、会连接简单电路。 2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观： 1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。 2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。 【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。 【教学准备】 老师准备：课件； 合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干； 学生实验准备：1 只小灯泡、1 节 1.5 伏干电池、1 根导线、实验记录单。 【教学时间】1 课时。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 请同学们看这样几张照片（课件出示城区夜景），多么美丽城市夜景，因1下载后可任意编辑为有了电点亮了彩灯才使我们的丰南变得更加美丽、美丽。面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，老师进行梳理。） 【设计意图】从身边的夜景灯光引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。 二、观察材料，认识构造 （一）观察小灯泡 1、引导学生观察小灯泡 师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生） 下面首先让我们共同认识一下小灯泡的结构。老师课件出示小灯泡的结构图。 2、学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察） 3、学生汇报观察结果。 4、老师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有连个连接点。） 师问：小灯泡上发光的部位是哪里？（灯丝） 那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？ 【设计意图】了解小灯泡的结构是此部分教学的重点，小灯泡灯丝点亮与连接点关系的问题的设计有助于学生明白要点亮小灯泡必须电流从一个连接点...
