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下载后可任意编辑爱弥儿读书笔记 [读《爱弥儿》有感] 读《爱弥儿》有感这段时间仔细阅读了卢梭所著的《爱弥儿》，书中阐述了卢梭对人的教育的观点，使我受益匪浅。 开篇的第一句就让人觉得这是蕴藏着深邃哲理和沸腾感情的好书。“出自造物主之手的东西，都是好的，而到了人的手里，就全变坏了。”这句话令我想到人之初性本善也有它的道理。《爱弥儿》一共分为五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原理、内容和方法，作为未来的教育工作者，这些都是值得我们学习和借鉴的。 我深深地感受到莎士比亚那句话的含义，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光； 智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”所以，假如我们想踏入老师这个行业，就要看看卢梭的《爱弥儿》。卢梭的第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、平等的； 在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然进展过程的自然教育，以培育资产阶级理性王国的新人。 卢梭的所谓自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由进展，其手段就是生活和实践，主张采纳实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。 第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑 除此之外，卢梭提出了一种以“爱为中心”的德育理论对我们当前的德育实践也具有很大的启发意义。在道德标准问题上，卢梭提出了为道德而道德的行为标准，反对功利主义的道德观。卢梭认为人生来就有一种先于一切其他欲念的自爱，之后爱他身边的关怀他的人，继后，把这种情感导向人类，使他对整个人类的爱，即是一种所谓的“自爱”——“爱亲近的人”——“爱全人类”的道德教育三部曲。在德育方法是，卢梭主张实行示范、参观、通过行动培育习惯等方法。反观我们现阶段的德育，一方面，主张灌输式的说教，忽视儿童道德习惯的培育； 另一方面，用空洞、宽泛的道德标准进行教育，忽视具体道德选择条件下的道德推断，让儿童没有形成正确的道德推断和选择。尤其...