* 面向全体学生，全面提高教学质量——分层教学、分类推进实施方案金寨县双河高级职业中学付 裕随着素质教育的实施， 培养全面发展的合格人才的呼声越来越高，如何推进素质教育，如何进行教育创新，这是摆在广大教育工作者面前的一个课题，中学教育是基础教育，要求学生掌握必要的基础知识和能力，因此对学生进行分层教学，因材施教，是使全体学生共同进步的一个有效措施
美国教育家目标教学理论创始人布鲁姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的同学同样可以取得好的成绩
分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，实行分层推进教学
为此，我研究在政治课堂教学中，根据学生的差异，实施不同层次的教学
一、做好分层教学的指导思想1、帮助后进生树立明确的学习目标动机是驱使学生学习的原因，而目的则是通过学习要得到的结果，课堂利用、生活中的故事、名人事例对学生进行情感教育
使他们树立正确的人生观和远大的理想
从而获得长期的学习动力
当然学习目标应是学生的自觉愿望和个人实际，并且是他们经过一定努力可实现的，否则就不会达到预想的结果
2、在教学中重视对后进生的情感素质培养教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们内心深处，成为学生的“良师益友”，从学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视他们，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用” ，调动了差生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来
3、指导学习方
