下载后可任意编辑电能和能量教学设计 《电能和能量》教学设计 教学目标： 1、科学概念： 能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 2、过程与方法： 通过观察、小实验、小组讨论和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。 分析常见能量转化的例子。 3、情感、态度、价值观： 产生讨论能量的兴趣。 教学重点： 1、能量以不同的形式存在。 2、不同形式的能量是可以转化的。教学难点： 分析能量转化 二、教学方法 本课主要采纳的教学方法有：讲解法、举例验证法、小组合作讨论法等。 三、教学活动过程： 一、创设情景，引入新课 1、前几节课我们通过讨论发现了电能产生磁，这节课我们继续讨论电和能量的相关知识。 （从旧知识引入同时隐含能量转化这一教学目标。） 2、设置问题：录音机怎么没有声音呢（没有通电源）从而引出下面： 二、电能为我们做什么 1、出示各种电器的图片（电视机、电饭煲、洗衣机、空调、电熨斗、微波炉、电脑等）课件演示：（一按，这些电器都运作起来了） 得出结论：有了电家用电器就能做许多的事情比如发光、发热、发声、运1下载后可任意编辑动科学上把电具有的这种能量叫做电能。 板书：电→工作→电能 2、组织学生沟通课前已完成的家用电器调查表，通过沟通汇总感受电能运用的广泛性和电能的作用。（深化认识电能） 每户人家都有许多的电器，让他们都工作起来还需要什么呢？ （通过整理家电的作用让学生理解把电的这些能力上升到电能的概念。） 三、研讨其它形式的能量 1、老师与学生手拉手，用嘴吹动一张纸，通过身边的例子来说明离开电能我们还是可以做很多事情。 小结：电能是人们常用的能量之一。事实上任何事物的工作运动变化都离不开各种能量。 课件展示相关图片，指导学生分析书本 60 页四种物体工作分别用了什么能量。 推测讨论：小组讨论后指名回答（观察、感受、思考初识化学能、光能、热能） 各小组同学沟通汇总后小组长将结果板书，一小组板书其他小组补充（能量的概念是抽象的，此环节通过让学生运用感受几种能量的工作、借能量的工作感知初识几种常用的能量。） 通过汇总丰富学生对各种能量的初识，为后续能量转化作铺垫 2、认识含有能量的物体 师：从哪些地方可以找到我们常用的能量呢？ 出示一根火柴，推测一根静静的小火柴有没有能量点燃火柴让学生感受光和热后进一步思考。 ...
