下载后可任意编辑科技监控机制的建设与实践 本文作者：俞浩姚文均工作单位：安徽科技学院 应用型本科院校是以培育具备一定知识、能力和综合素养，适应生产、建设、管理、服务等一线需要，具有可持续进展潜力的高级应用型专门人才的高等学校，为满足经济社会进展对高层次应用型人才的需求和推动中国高等教育的大众化进程起到了积极的推动作用。当前，应用型本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分，约占全国本科高校总数的 30%。2024 年安徽科技学院以优异成绩获批为省级示范应用型本科院校立项建设单位，建设目标是通过五年的建设、培育和凝练，真正在同类高校中起到示范和引领作用。要想顺利实现这一目标，必须坚持教学工作的中心地位，不断提高教学质量，而提高教学质量的关键点就是要强化以教学质量监控体系为核心的教学质量管理。因此，完善的教学质量监控体系是该校示范应用型本科院校建设的重点内容之一。以下笔者结合学校的具体做法，阐述应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践经验。 一、教学质量监控体系构建的指导思想 应用型本科院校要遵循教育教学规律、教育部《高等学校教学管理要点》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的要求[1,2]，以学校办学定位与办学思路为依托，以专业人才培育方案为核心，紧密围绕人才培育目标，结合自身实际和办学特点，建立教学质量监控体系。通过构建起切合学校实际、运行良好、科学完善的教学质量监控体系，把教学过程的各环节、各部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务明确，职责、权限清楚，相互协调、相互促进的有机整体。二、教学质量监控体系的组成教学质量监控体系主要由监控目标、监控措施、信息系统和组织保障四部分组成。 （一）监控目标监控目标主要由学校办学定位与办学思路、人才培育目标和人才培育方案构成，是教学过程中各主要教学环节质量目标的集合，既是教学质量监控体系的起点，又是最终目标。 （二）监控措施监控措施是教学质量监控体系的主体，由教学监控机制、1下载后可任意编辑教学评估机制、教学激励机制和教学效果分析四部分构成。1、教学监控机制。教学监控机制主要包括教学前监控、教学过程监控和教学后监控。教学前监控以青年老师培训、开课计划审核、教学执行计划的制定和期初教学检查为重点；教学过程监控包括各类人员随堂听课、教风学风督察、期中教学检查、老师评学、学生评教、教学督导员信息反馈、学生教学信息员信息...
