10 个班主任总结的治班妙招当老师的，有谁能不遇见几个“不服管”的学生?其实，在与这样的学生沟通的过程中，师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋;时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线……您苦口婆心，和学生斗智斗勇，却管理不好班级，究竟问题出现在哪里呢?今天小君老师推荐的这篇文章或许能帮你拨开乌云，真正找到治理班级的策略。谈话时多用“我们”——自己人效应。班主任在和学生谈话时(无论是个别谈心还是在全班讲话)，特别是 在 说 到 一 些 不 良 现 象 时 ， 习 惯 于 说 “ 你 们 怎 么 会 这 样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应您可以这么做：1、把师生平等的观念落到实处师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。12、善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决,实现良性循环。3、学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。4、试着使用一些改善人际关系的小技巧比如，适当改变一下对学生的称呼 ;在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱 ;在学生的一些重要的日子(如生日)，给学生制造一点惊喜，等等。我也是从你这么大过来的——角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对终生成长和发展产生长远效益。角色置换效应的典型例句：1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。2、换了是我也可能会那样做的。3、我也曾经有过和你一样的烦恼。24、如果你是老师，你会怎么做呢?“废话”有多重要?——调味品效应谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何...
