下载后可任意编辑课堂教学组织与管理心得体会（共 4 篇）第 1 篇：提高课堂组织教学能力的心得体会 提高课堂组织教学能力的心得体会 数学是一门比较抽象的科学，要使学生对数学愿学、乐学、会学，较好地掌握数学知识，并培育起学生学习数学知识的能力，关键在于搞好课堂教学管理，也就是提高老师的课堂组织教学的能力。 那么如何搞好小学数学课堂组织教学呢？我踏上讲台只有一年的时间，对于低年级的教学，刚开始心里没有底，觉得很迷茫，我也经历了无数次的失败，虽然现在仍然在摸索，但是我觉得应当做好如下几个方面的工作： 第一，激发学习兴趣，使学生愿学数学。 托尔斯泰指出“成功的教学所需要的不是得求，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动探究数学知识的心理基础，对支持、推动学生数学认识活动起着重要的作用，它使学生处于活跃、积极的学习状态，能让他们形成良好的意识倾向，从而较好地接受数学信息。我刚开始教学的时候，学生的行为习惯等方面都不是太好，面对这样的具体情况，我除了在教学当中注重培育和强调孩子们的学习行为习惯，还花很多的时间思考怎么来吸引他们的兴趣。北师大教材非常贴近生活，每一课都从学生的生活出发，甚至有些知识是可以通过学生的生活经验得出来的，所以我尝试编一些故事，插入一些动画情节，创设符合一年级孩子童真的教学情景，在老师的语言表达上我尽量一点一点去模仿动画的效果和声音，慢慢的，我发现有些孩子开始关注老师所讲解的知识，并且精力开始集中到老师这里来，我初步尝到了一点点成功的喜悦。但是这还远远不够，要使学生对数学产生兴趣，对数学课堂教学产生兴趣，让老师更好的管理好课堂教学，我开始关注多采纳游戏的方式来教学，效果不错，课堂氛围很浓，所以我认为要管理好课堂教学，一个首要的问题就是要吸引学生的兴趣，这要求我们老师在不断的实践中不断总结和探究，不断改进。 第二，让学生多“动”。 所谓多“动”，是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会，让学生多种感官参加知识的探究发现，提高独立猎取知识的能力。小学数学教学内第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑容具有很强的逻辑性和抽象性，而小学生受知识、经验的限制，其思维能力往往停留在具体形象的水平上。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手实践操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于进展学生的空间观念，有助于建立起形和数之间的关系。因此，要多安排学生...
